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有感 有悟 有得
在关注家园共育的今天，好多幼儿园都组建了“家长志愿者”队伍，家长们经过不同的途径和方式参与幼儿园各方面的活动，贡献着自己的力量。我们认为，有质量的家长志愿者活动不应是家长蜻蜓点水式的参与，不应。”这时家长往往能很好地理解和接受。
二、有悟：让家长感觉园所传达的教育理念
家长来园参与志愿者活动，在与教师的互动中，教师的一言一行会对家长产生潜移默化的影响，让家长深切地感觉到园所的教育理念。
为了帮助家长们胜任志愿者角色，我们赐予了一些温馨
提示，如，针对晨间接领员的提示是“在门口接领幼儿时请
您亲密关注来往车辆，注意幼儿及自己安全” 。又如，针对
阅读陪同员的提示是“率领幼儿一同阅读时请您将图书面朝
幼儿，能够用提问的方式与幼儿进行交流互动。活动中请您
关注幼儿的阅读姿势，指导幼儿轻轻翻阅，爱惜图书” 。在
详细活动前，教师还会有有关的指导。如：“来做图书馆志愿者的家长请不要穿高跟鞋，进入图书馆后脚步尽量放轻，要轻声和孩子交流，轻拿轻放图书和物品，家长的楷模示范是最好的教育。”这些看似自然的提示蕴含着我们对教育的理解。一位担当过阅读陪同员的妈妈在班级微信群中分享了自己的领会：“今天我特意换了平底鞋，早早到达图书馆。
活动过程中，我发现两位老师都是轻轻挪动椅子，轻轻走路，指导个别孩子时也是俯下身轻声细语，而孩子们也在老师的
影响下安静地阅读。这次的经历让我很受震动，从前我一个劲地敦促孩子要这样要那样，但大多是说教，根本没在意自
己的行为，其实孩子一直在模拟大人的一举一动呢。 ”
除了教师的影响，家长之间的互相影响也是不可忽略
的。一位家长担当两次晨间接领员后感触道：“我自己每日都接送孩子，但从前从没想过要提醒孩子主动向老师问早问好，这次做晨间接领员，我发现原来好多家长会提醒孩子向
老师问好，还会对我们做志愿者的家长说‘谢谢’。回忆自己从前真的没给孩子树立一个好楷模，此后我也要和孩子互相提醒，一同努力。就像跟我一同负责晨间接领的老师说的
那样，培养孩子要从细微之处做起。”园所的环境也传达着我们的教育理念。一位家长当了图书管理员后这样说
道：“今天，我和儿子一同把幼儿送还的书从头上架，图书馆里的书有好几百本，但我儿子都能很快找到。老师过来告
诉我，图书馆把书分红了故事类（红苹果）、自然科学类（黄苹果）和益智探索类（蓝苹果）三个区，每个区的书架上和
书上都贴上了对应颜色的苹果表记，幼儿只需根据书上的表记就能找到对应的区和书架。这样，就算孩子们都不太认识字，也能够自我服务。老师们真的很居心，真是事事处处皆教育啊！”
我们认为“家长不是被说服的，而是被感染的”。随着家长群体的学历越来越高，他们都有着自己的教育价值观，
也会阅读热门的育儿书籍丰富育儿知识，因此传统的说教或宣讲式指导不单不易为家长所接受，还可能导致讨厌。我们的家长志愿者活动是每学期转动报名的，家长在三年中有多次时机参与不同种类的活动。这种“延续性”的参与方式，不单便于家长安排时间选择适合自己的活动内容，更重要的是经过这样连续的