高中物理互感和自感的说课稿.docx

高中物理互感和自感的说课稿尊敬的各位老师: 大家好! 今天我说课的题目是《互感和自感》。本节内容选自人教版高中物理选修 3-2 第四章第六节,这是一节探究课,计划1课时完成。课标分析课标要求通过实验,了解自感现象。举例说明自感现象在生活和生产中的应用。由此可以看出课标注重培养学生的实验探究能力和实验观察能力,这既体现了过程与方法的要求,又注重知识与技能的掌握。教材分析人教版教科书中以探究互感和自感为主线,学生将会经历探究互感和自感现象的过程,充分体现“让学生经历知识的形成过程,掌握获取知识的方法,体会科学探究的精神”这个课程理念。在学****本节内容之前,学生在前面已经学****了感应电流产生的条件、楞次定律、法拉第电磁感应定律等相关的电磁学的内容,所以对于学****本节课的内容, 学生在知识的储备上已经有了一定的准备。除此以外,自感和互感现象在实际生活中应用非常广泛,后面也将会学****到变压器的相关知识,所以本节内容在整个物理教学过程中具有承上启下的重要作用。教学目标根据课标以及教材的分析,我制定了如下的三维教学目标: 知识与技能知道什么是互感现象,知道互感现象在实际生活中的应用; 知道什么是自感,能够定量计算自感电动势的大小; 知道自感系数的物理意义及其影响因素。过程与方法通过经历探究通电自感和断电自感的实验,直观体验自感现象的存在,培养学生的实验观察能力和实验分析的能力,加强学生的逻辑思维能力。情感态度与价值观经历科学探究的过程,体验通过理论探究和实验验证的方式获取知识的成功感与喜悦感,养成科学探究的过程,培养尊重事实的科学探究精神,同时体会物理知识在实际生活中的应用价值。教学重难点为了使教学目标得以实现,我将本节课的教学重点确定为:正确理解和分析自感现象产生的原因,探究自感现象中存在的规律。而本节内容对于学生的逻辑思维的要求较高,所以我将本节课的教学难点确定为:理解自感电动势对原电流变化的阻碍作用,理解阻而不止的含义。学法与教法为了突出重点、突破难点,达成既定的教学目标,学生在本节课上将会采用小组讨论、交流的学****方法,而我在本节课上将会采用演示实验和启发引导的教学方法,在教学过程中充分体现“学生主体,教师主导”的教学原则。教学流程根据以上的分析以及所确定的学法与教法,我设计了如下的教学流程,下面我将为大家介绍我设计的流程,以及设计的理由。在课题引入时,我首先会和同学们分享一段音乐,这可不是一般的播放音乐, 而是将 MP3 中音量较低的音乐通过两个并没有相连的线圈传输到扩音器当中, 让全班同学都可以清晰地欣赏到优美的音乐。利用这样的方式引入课题,既可以激发学生的学****兴趣和求知欲望,又可以让学生们感受到物理知识就在我们的身边,贯彻“从生活走向物理”的课程理念。为了帮助学生理解课题引入是播放音乐中的奥秘,我会将电路转换成如图所示的电路图(图 4-2 )。通过实验观察,会发现当闭合和断开开关的瞬间,A中的电流表指针发生了偏转,从而强烈的好奇心。学生根据之前学****过的电磁感应的知识,可以对该实验现象进行分析解释,引出互感和互感电动势的概念。利用已经学****过的知识来解释观察到的实验现象,可以帮助学生达到“温故而知新”的效果。为了帮助学生将互感现象运用到实际生活中,我会再次举几个生活中与互感图 4-2 互感电路有关的生活实例:例如变压器的构造以及工作原理、电路在刻板是要注意的事项等