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榜样教学对青少年的启发
一
应用榜样教育法,对于加强和改进青少年思想政治工作意义重大。
,榜样教育符合青少年的心理特征青少年时期是人的一生中生理和心理变化最激烈的时期。从生理角度看,他们的智会问题、社会现象时往往以自己为中心,视角偏低,境界不高。此外,在改革开放年月成长起来的他们崇尚竞争、务实,具有猛烈的进取心。但是,在进取性道德意识上升的同时,当代青少年的功利主义倾向膨胀,过分追求功利,过分短视,缺乏奉献和牺牲精神。这样,对于社会树立的先进模范和典型,有的表现为冷漠,事不关己,有的对榜样表现出难以理解,有的甚至提出“我还需要学****榜样吗”的质疑。榜样教育能对青少年起到导向、感染、激励作用,有利于他们的成才成长。时代在进展,社会在进步,榜样教育法作为传统的思想政治教育方法也需要与时俱进。虽然榜样教育在当前青少年思想政治教育中的作用有所忽视和弱化,但是我们不能因此否认其具有的社会价值。正如有学者指出:“榜样教育的起落不应成为否认榜样教育的佐证,恰恰相反,在人生的每个阶段,榜样教育的意义都是特别明显的。”特别对于青少年而言,他们的理想往往体现在他们所崇拜的人物身上,因此,在对青少年思想政治教育中,榜样教育是一种行之有效的方法。
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二
成功地应用榜样教育法,应从以下几方面去做。
,就是树立的榜样确定要有真正为大家所公认的事迹,不要对榜样进行人为的加工,更不能伪造,这是榜样教育的基本原则。我们知道榜样也是人,但其不是完人,所以不要刻意地去追求完善而失去了真实这一最重要的特征。对榜样的优缺点要一分为二地看待,既不能过分夸大优点,也不要掩盖其缺点,只有这样的榜样才贴近社会、贴近实际、贴近青少年生活,简洁为宽阔青少年接受,从而去认真地学****我们在为青少年选择、树立榜样时,确定要立足现实生活,选取那些能与青少年一同思考、一同郁闷、一同探究、一同进步的榜样,给他们的成长之路树立起一块块路碑,从而引领青年同学在世俗世界中追寻幸福生活。[5]教育本身是一个双向的互动过程,教育效果的取得最终取决于受教育者的自我教育,其前提就是教育认同。我们树立的榜样越真实,青少年的认同感越强,榜样就越有激励作用,越简洁产生好的影响。
。一个时代有一个时代的英雄,不同时期我们树立的榜样都具有鲜亮的时代印迹。在对青少年开展榜样教育时,一方面我们要宣扬革命战斗年月的英雄,由于他们的崇高精神永久不会过时;但另一方面,榜样教育更要突出时代性,使榜样成为我们活生生的可敬可学的典型,有较强的可学****性、可仿照性,使青少年了解不同榜样所处的历史背景,理解把握榜样所代表的精神内涵,觉得榜样就在他们自己身边,更能够被当代青少年欣然接受。
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,深化地宣扬榜样过去我们在进行榜样宣扬教育活动中,多多少少存在一些形式主义做法,会议开完了,文件下发了,榜样也就学****完了,把榜样教育看作是形式化教育。殊不知,学****榜样在本质上是实现受教育者思想升华的活动,不能依靠周期性的“突击”,更不能苛求“速效”。要克服形式主义的危害,讲求实效,让榜样教育保持长期的生命力,这就需要我们敬重思想政治教育的规律。我们宣扬榜样的成长历程和闪光事迹,不仅仅