优秀班主任修炼手册.ppt

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优秀班主任修炼手册
前言：
前言：
优秀班主任
懂自修
影响多是在“同类”中发生的，但教育仅凭影响是不够的，有效的教育还需要有这样一种媒介，那就是学生对你的“景仰”。
二、正确的认同，准确的归属
作为职业人，作为教师，
作为班主任，如果你能认同你
的工作，认同你的每一个学生，
你就会对教师这个职业产生自
恋式的***，就会享受到讲台
带给你的兴奋，享受到师生情
带给你的快乐。你就达到了修
炼的最高境界。
四、要做一个优秀教师，就要有认知上的突破性改变。
三、要做一个优秀班主任，就要“回归”到平和的心态，能够平和的对待自己，平和的对待学生，平和的对待他人。
三、回归到“平和”的心态
我们学校教育既是以情感做原材料又是以情感做添加剂的工作。
有慧根的人就有水的品质，灵动，善于改变自己，适应环境，随物而化，无形无状，又随形万状。
内持守凝寂，外顺应环境。
三、回归到“平和”的心态
教育中，当我们又在埋怨孩子不可礼遇时，恰恰是要反省一下我们自己的心态的时候了；当我们眼中的孩子变得一无是处时，恰恰是要回归一下我们自己的心态的时候了。
三、回归到“平和”的心态
人都是不完美的，千万不要企盼自己的完美，更不要企求学生的完美。
教育不会像数学题那样，理想而精准，不是1+1=2，在诸多条件的影响下，尤其是教育情境的影响，1+1大多数情况下是小于2，甚至是等于0的。
大家谨记：“教师不是神，学生不是人。”
三、回归到“平和”的心态
学生是这个世界上最不完善的群体，就是因为学生的不完善才有了教师这个职业。是缺欠成就了我们的职业。
要能容纳新的体验，不管学生多么不可原谅的行为，总会有它一个独特的心理背景，作为班主任你就要把它作为一种新的体验。不要先下对错、肯否的判断，先接受它，从双方的感受谈起。和学生交流时，最好从“我”的感受开始，引导他们悟知对错，作出判断，改变行为。
三、回归到“平和”的心态
人只有先天是快乐的，人的后天是不快乐的。因为人一出生就带着许多欲望，而欲望又是一个无尽无休的东西。快乐总会出现在人的一些欲望满足的那个时间段，当人又生发新的欲望时，那么快乐也就会消退。尤其是当人的欲望过高时，就会远离快乐。
要远离“三种人”：欲望一直过高的人、追求永远完美的人、自我完全否定的人。我们一旦把自己打造成这样的人，那么我们就是这个世界上最不快乐的人。
三、回归到“平和”的心态
如果你烦，记住，不是因为你身边烦心的事多，那是因为你选择了一种烦的生活方式。
同一条鱼不同的眼神
同一张图不同的腿
三、回归到“平和”的心态
从老变年轻，很简单。
三、回归到“平和”的心态
一个人当背对太阳时，他的影子留在了前面，你就会总是看到一个黑魆魆的
自己，就会永远生活在阴影里；如
果你面向太阳，迎着阳光，影子就
会甩在你的身后，你就会永远看到
的是光明。
四、要做一个优秀教师，就要有认知上的突破性改变。
四、要做一个优秀班主任，就要有****惯上的突破性改变。
四、要有认知上的突破性改变
我们在兢兢业业工作的同时，我们也在不断地拧钢丝，编丝网。不仅阻断了学生的成长，也阻断了我们自身的进步。这时就需要我们突破、剪断和放飞。
四、要有认知上的突破性改变
1、要突破中国教育积****给教师的“黑与白”“对与错”“好与坏”“进与退”的“胡同思维”，克服“题海”积****给教师的“答案预设”。开放所有角度的才有“真引领”，没有“答案预设”的才是“真教育”。
四、要有认知上的突破性改变
老师在课堂上想考考学生的智商，问：“树上有10只鸟，猎人开枪打死了1只，还剩几只？”
　　生：“是无声***，还是其它没有声音的枪？”
　　师：“不是无声***，也不是其它没有声音的枪。”
　　生：“枪声有多大？”
　　师：“80-100分贝。”
　　生：“那就是说，会震得耳朵疼？”
　　师：“是的。”
　　生：“在那个地方，打鸟犯不犯法？”
　　师：“不犯。”
　　生：“您确定那只鸟真的被打死啦？”
　　师：“确定。”
　　此时，老师已经有些不耐烦了：“拜托，你只需要告诉我还剩几只鸟就行了，OK！”
　　生：“OK！鸟里有没有聋子？”
　　师：“没有。”
　　生：“有没有鸟智力有问