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《蒙氏科学文化教育》
科 学 文 化
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一、蒙台梭利对科学的看法
认为孩子学腔肠（贝 类）、节肢（虾）、昆虫（蚂蚁）、原生＼棘皮（海星）、线形（蛔虫）、环节（蚯蚓）
◆其它的分类方法(了解):
(肉食、草食、杂食)
、雄
(陆地、水生)
、不冬眠
、卵生
、家禽
、触角
◆昆虫的口器、触角分类(想了解才讲)
◇昆虫的口器
刺吸式(蚊子) 虹吸式(蝴蝶) 舐(shi)吸式(苍蝇)
咀嚼式(蝗虫) 嚼吸式(蜜蜂)
◇昆虫的触角
丝状(蝗虫)　双栉(zhi)（蛾） 　念蛛（白蚁）
　　　棍棒（蝶）　锯齿（叩头虫）　锤状（瓢虫）
　　　刚毛（蜻蜓）膝状（蜜蜂）　　鳃状（金龟子） 　　　　　　　　　
　　　栉状（雌性绿豆象）具芒（苍蝇）环毛（蚊子）
工作介绍：
◆脊椎动物—脊椎、无脊椎动物卡片分类
◆工作名称:脊椎和无脊椎动物的分类
◇材料准备：
、无脊椎动物卡片若干（卡片后面有分类标志）
“脊椎”“无脊椎”

展示过程：
，放在工作毯上，介绍工作名称
，然后分开排列

，观察、思考并辨别（可以说出动物的名称）

，将所有的卡片逐一进行比较、辨别并分类
：
（1）将卡片不按顺序一一收回，并套好橡皮筋，放回盒内
（2）收回名称卡片，并放到盒内
（3）把塑料盒盖好，并把工作放到教具架上
◇工作目的：


◇错误控制：


◇兴趣点：


◇变化与延伸：

◆脊椎动物—骨骼卡片配对(三段卡)
◆工作名称:骨骼卡片
◇材料准备：


◇展示过程：
，放在工作毯上
”骨骼卡片”

,仔细观察每张卡片并把卡片排列好(竖排)

，靠近排列好的全称卡仔细观察、比较并辨别
，
，继续移动，靠近另一张卡片进行观察、比较并辨别，直到找到相同的


（方法同图片卡的配对）

（1）把名称卡片不按顺序逐一收回，套好橡皮筋并放回托盘
（2）把图片卡片不按顺序逐一收回，套好橡皮筋并放回托盘
（3）把全称卡不按顺序逐一收回，套好橡皮筋并放回托盘
（4）将工作放回教具架
◇工作目的：


◇错误控制：


◇兴趣点：


◆脊椎动物—骨骼与动物外形卡配对
◆工作名称:骨骼与动物外形卡配对
◇材料准备：

（胶片）
◇展示过程：
，放在工作毯上
”骨骼与动物外形卡配对工作”

，观察其外形（最好能读出名字），然后把卡片排列在工作毯上

，拿起一张，靠近排列好的卡片，仔细观察、判断
，就把骨骼卡片放到动物卡片上，让骨骼和外形重叠恰当
，继续移动，靠近另外一张卡片进行观察、判断，直到找到相配的
，将所有的骨骼卡片逐一进行观察、判断并配对
：
（1）把骨骼卡片不按顺序一一收回，套上橡皮筋放回筐子里
（2）把动物卡片不按顺序一一收回，套上橡皮筋放回筐子里
（3）将工作放回教具架
◇工作目的：


◇错误控制：


◇兴趣点：


工作展示:
■脊椎动物－－龟(可以开展主题活动-饲养)
◆工作名称：龟嵌板的工作
◇工作目的：


◇错误控制：


◇兴趣点：


◇变化及延伸：