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《花钟》听课感悟
近日，我聆听了三年级语文教师执教的《花钟》一课， 颇有感触。
导入新课时，授课教师先检测了学生对字词读音的掌 握情况，着重引导学生理解了 “欣然怒放”一词的意思。 接着，出示了两组长句子，先让男女生分别读句子，然后 教《花钟》听课感悟
近日，我聆听了三年级语文教师执教的《花钟》一课， 颇有感触。
导入新课时，授课教师先检测了学生对字词读音的掌 握情况，着重引导学生理解了 “欣然怒放”一词的意思。 接着，出示了两组长句子，先让男女生分别读句子，然后 教师适时对读书方法进行了渗透指导，读长句子时要把握 住节奏和语调，并进行了范读，抓住第二句话相机点拨， 这一句话讲述了花钟的来历，为深入学文做好了准备。
在初读课文时，教师出示问题，提醒学生带着问题去 读文，然后以问题为抓手引导学生梳理了课文内容：课文 先写一天之内不同的花开放的时间是不同的，接着写不同 植物为什么开花时间不同，最后写植物学家组成“花钟”, 十分有趣。教师提醒学生这些内容在文中都能找到对应的 语段，抓住这样的关键句就能更好地把握住文章的主要内 容，教给了学生如何快速把握住文章主要内容的方法。
学****第一自然段时，教师先由一个问题引入：默读第 一自然段描写花开的语句，说说你的发现。学生自主读文 后，教师出示这一语段，并把其中表示时间的词语全部标 红，师生共读这一局部内容，然后男生读描写时间的词， 女生读描写花开的语句，再交换互读。教师对学生的朗读 情况适时评价后，让学生把书合起来尝试背诵，面对学生 的疑惑，教师的鼓励给了他们大胆尝试的勇气，师提醒时 间词，学生接背后半句，师告诉学生什么时候都要相信自 己，只要专心，就能在较短的时间内完成背诵任务。在学 生实践的基础上，教师引导学生梳理了背诵的诀窍：首先， 专心把课文读三到五遍，然后尝试进行背诵。在落实课后 第一题时，教师不是简单让学生自己读，自己背，而是在 一步步的引导中，潜移默化让学生****得了背诵的诀窍，这 一点做得非常好。背诵第一自然段，就是此时学生想要到 达的
此岸，有的同学记忆能力很强，很快就能完成目标。 而有的同学记忆东西的时候可能因为不专心，可能因为没 有掌握背诵的诀窍，他们往往要花费比别人多得多的时间， 但最终效果却不能尽如人意。怎么办？这时，我们就要适 时进行点拨、引导，在实践中教给学生方法，让他们拥有 能成功到达此岸的船帆。当然，在这其中，我们还要给学 生加油打气，帮助他们树立自信心，只有相信自己，他们 才会更有动力，最终在勇气与方法的加持下，顺利到达成 功的此岸。接着，教师出示本段的关键句“一天之内，不 同的花开放的时间是不同的J提醒学生注意