《图形运动三旋转》教学设计.doc

《图形的运动（三）——旋转》教课方案
春溢小学赖加发
教课内容：五年级下册第五单元《图形的运动三》例
1和例2
教课目标：
1）知识与技术：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特色及度是多少度为何是30°这个30°就是甲钟面指针从12到1的旋转角度。板
书：旋转角度
8、师：我们把旋转中心，旋转方向，旋转角度叫做旋转三因素。板书：三因素。
【设计企图：指引学生经过对钟表指针旋转的直察看看，师生互动式交流，进行概括推理，得出结论。突出旋转的三因素。】
（二）描绘旋转过程，理解旋转的三因素
1、要想正确的知道物体的旋转过程，一定要关注旋转的哪些方面
2、现在我们用旋转的三要素来说一说指针的旋转过程。（课件12---1）从12到1指针是怎么旋转
的你能完好地描绘一下指针的旋转过程吗
3、若是指针从1绕点O按顺时针方向旋转60°应当到哪儿呢为何是“3”谁能描绘一下刚才指针
的旋转过程
4、那么从3到6，指针的旋转过程是从6到12呢
5、（出示静态钟面6---3）想象一下，指针从6到3，指针能够怎么旋转
6、师：我们刚才看到全部的运动现象都是物体从某一同点开始绕旋转中心按某一方向转动必然角度
的运动，这就是旋转。
7、我们来看一个生活中的旋转场景，这是某泊车场的挡车杆。（出示静态车杆课件）请同学们想一
想，若是有车经过车杆会怎样旋转（演示动向课件）
【设计企图：经过让学生察看指针的旋转过程，激励学生用旋转的三要素来描绘指针的旋转过程，进而牢固了旋转的三因素，揭穿和理解旋转的含义。】
（三）察看旋转过程，揭穿旋转特色
1、现在我们用三角尺在方格纸上来做旋转运动
齐读旋转要求：同桌合作，将直角三角尺固定在方格纸上，绕O点按顺时针方向旋转90°。察看三
角尺的地址是怎样变化的，和同桌说一说你有什么发现
请同学们取出自己的三角尺和方格纸，按要求旋转。
报告旋转结果。
2、老师小结：从刚才同学们的察看、讨论和交流中我们发现，三角尺在旋转过程中的地址发生了变
化，而形状和大小都没有发生变化。板书：地址变了，形状大小不变。
【设计企图：让学生同桌合作在方格纸上利用三角尺学具旋转90°的活动，学生自主研究，师生、
生生相互交流，打破教课难点。同时教师指引学生有条理地思虑和表达，概括图形旋转的性质。进而培育学生的逻辑思想和概括总结的能力。】
三、牢固提高
1、下边的图案分别是由哪个图形旋转而成的
【设计企图：教师借助信息技术，动向体现一些基本图形旋转后形成的漂亮图案，激励学生从变换
的角度去赏识，感觉此中蕴涵的美，领悟数学的应用价值，感觉图形旋转的美好，同时也激发了学生的创立性思想，为后边利用图形变换自己设计、制作图案做了孕伏。】
2、填一填。
1）