中学英语教学法[突破英语等级考试].doc

中学英语教学论文汇编
中学英语教学法
新课程理念下的歌曲式英语教学三步曲 4
“如何激发初中生识记英语单词的兴趣” 10
浅析高中英语教学与素质教育 23
谈高一英语学法指导 31
高一英语学法系列指导第一讲 34
学英语的关键是用英语 40
高中英语学法指导 43
状元谈英语学****方法 49
英语专家桂诗春谈英语学****51
英语高考命题:发展趋势及教学启示 53
英语公开课观后感 67
英语十二个月单词的由来 68
听英语教育教学专家报告会有感 70
英语学****六大策略 79
高一英语书面表达练****89
八年级上英语语法点滴 93
对英语测评新模式的探索和思考 131
利用网络资源进行高中英语教学的实践与反思 135
初中英语学困生产生成因及对策 141
论如何克服中学生英语听力困难 145
中小学英语教学中的“衔接” 149
谈情感因素在高一英语教学中的具体运用 155
英语教育中英语环境建设的实践和反思 161
高中英语写作错误分析及对策 168
新课程理念下的歌曲式英语教学三步曲
(长沙)岳麓区博才小学喻莎
摘要:英语作为一门语言,是人们进行沟通和信息交流的工具。作为英语教师,我们应该用最艺术、最适合学生的方法来帮助学生掌握这门语言。英语歌曲式教学是一种艺术型教学方式。儿歌,因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美等特点,深受孩子们的喜欢。在教学过程中如组织教学及突破教学难点时巧用儿歌的独特形式和风格,以歌促学,寓教于乐,能收到较好的教学效果。
关键词:歌曲式教学儿歌教学组织教学难点突破
一引言: 歌曲式教学
马克思说:“音乐是人类的第二语言。”而歌曲是用人声唱出与语言相结合的音乐,所以说,歌曲是一种运用语言来表达思想感情的特殊艺术手段。洛扎诺夫提出的暗示教学理论认为,当我们舒舒服服地沉浸于音乐歌曲时,在我们身上就会同时展开着大量的生理和心理活动,这时候,精神状态在形成,自由联想在奔驰,观念、情绪在起伏,创造力在活跃。这时候学到的知识记忆特别牢固,特别持久。有试验结果表明,有音乐伴随的教学和没有音乐的教学相比。~,由此可见音乐对于语言学****具有重要作用。
从心理学方面来看,唱歌是以听觉感知为主的形象记忆。由于歌词和旋律能激发人的想象力,因此又有助于情绪记忆。儿童记忆的特点是:形象记忆和情绪记忆优于一般的语词-抽象逻辑记忆。从另一方面来看,儿童的无意记忆在记忆中占据非常重要的地位。而英语歌曲由于其内容丰富、节奏明快,加上优美的旋律,它可以让学生在吟唱之中不需要做出多大的意志努力就能记住其中的大部分内容。所以,歌曲本身就容易激发学生的学****兴趣,成为英语学****的动力。根据某校对学生的英语学****情况进行的问卷调查结果表明,百分之九十五以上的学生都对英语歌曲选择“喜欢”和“感到有兴趣”的态度。这很明显地证明英语歌曲能够促进学生的英语学****国家最新颁发的《英语课程标准》也很强调激发和培养学生学****英语的兴趣,并在其所规定的各级别目标中都提出学生必须“能够演唱英文歌曲若干首”的具体要求。
由此可见,在小学英语教学中,如果能够结合小学生的心理特点,适当地运用英语歌曲这种手段进行辅助教学,是一种既轻松愉快又效果良好的办法。下面从几方面简述英语歌曲的妙用。
。语音教学是英语教学的一个重要方面。通过语音教学,学生不但可以发出正确的语音,而且还可以进行语言交际。语音准确程度影响着学生整个英语学****水平。英语本身的音节就很讲究节奏,它的语调比较接近旋律化。例如我们平时讲英语的“Good morning.”配上节奏,再加上音高和音长也就成了歌唱。因此,在英语歌曲中可以相应地训练英语语音音素。在唱《Rain, Rain, Go Away》这首歌时,儿童在轻松愉快的演唱中重点训练了[ei]这个音素。在《This Is the Way》歌曲中,可以反复通过“ mop”, “pot”, “wash”等单词着重训练[э]这个音素,同时中间又与“floor”, “morning”所含的[э:]音素进行比较和区分。其他很多的歌曲也可以相对或针对性地用于训练某一个和某一些音素,如《Old Macdonald Had A Farm》可以训练
“E、I、O”几个元音字母的发音等等。这些歌曲反复吟唱,记忆深刻,效果很好。
。掌握词汇的多寡是学生运用语言能力高低的一个重要标志,但是词汇的记忆又是学生,特别是小学生最难过的一关。前面说过,英语歌曲可以结合音乐学****利用无意记忆和情绪记忆,对学****起强化作用。有的英语歌曲把几个单词凑合在一起,配上歌谱即可吟唱。如《Days of The Week》,学生唱几遍,即可以熟记一个星期七天的单词