测定方向.docx

第4课时测定方向
教学目的：
1、在详细的操作活动中，进一步加强方向感，提高认识路线图的能力。
2、在实际活动中加强小组合作能力，提高实际操作能力，同时领会成功的喜悦，感悟集体的力量。
3、在察看、解决实际问题的过程
第4课时测定方向
教学目的：
1、在详细的操作活动中，进一步加强方向感，提高认识路线图的能力。
2、在实际活动中加强小组合作能力，提高实际操作能力，同时领会成功的喜悦，感悟集体的力量。
3、在察看、解决实际问题的过程中，感悟数学与生活的亲密联系，培养学生运用生活经验帮助思考的意识。
教学重难点：
认识方向，并读懂路线图。
教学用具：挂图。
教学过程：
一、情境导入：
提问：小朋友们，你们现在面对的是什么方向？（东面）
你能指出教室里其他七个方向吗？师问，生答并用手指一指。
请坐在教室中间的一位小朋友起立，分别请坐在他东面、西面、南面、北面的小朋友听口令起立。
揭露测定方向
二、考虑探究，沟通共享：
辨认教材体现的场景里的方向
小朋友们能辨认出各个方向，你能辨认出平面图中的方向吗？
出示场景图。从这幅图中，你看到了些什么？指名说。
过去我们看到的平面图，按什么规定绘制的？（上北、下南、左西、右东）看看这幅图中的正北方向和我们过去看到的有什么不同？
这幅图中的正方向在哪里？你是怎么知道的？
生察看后，指名答。（正北方向指向平面图的左上方，从指南针和小朋友的话中都能看出来。）
你能说说图中学校的光景各在小朋友的哪一面？思考，指名沟通。
三、反应完善：
在校园里定方向
平面图中的校园已经会测定方向了，你们想不想到我们的校园里去辨认一下方向？
师说要求：
请大家尽量保持安静，每一组带一本书、一枝笔。每五人一小组，商量一下，那么这组在校园的什么地方测定方向，然后分工测定，把表填好。看哪一组测的又快又好。
学生活动。
回班，整理表格。
汇报测定结果，大家赐予评论。
四、全课总结：
请学生说一说测定方向的领会。
五、教后反省