《走进李清照——李清照诗词赏析》.docx

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《走进李清照-—李清照诗词赏析》

八年级上册 人教2020课标版（部编）

通辽

3。感受古典诗词的音韵美、节奏美、语言美。
4。体会词人的情感，理解词人的内心世界。


教学环节三： 作者介绍
老师活动
学生活动
设计意图
古人云：读其书，诵其诗，更得知其为人。大家在课下查阅了李清照的相关资料,那就请你们来谈一谈你所理解的李清照。
学生介绍（假设不全面，老师补充）
指名介绍李清照，即可以考察学生的预****还能帮助学生理解作品。
教学环节四： 自主学****br/>第 7 页

老师活动
学生活动
设计意图
1。请大家自由朗读《武陵春》，初步感知诗歌。
2。指名读，读准字音
，读出韵律（注意语速和语感）
我们结识的是一个愁情满怀的李清照，读出愁情,我们就需要读准节奏，读出它的轻重缓急。词中满是愁情，我们一方面要读得消沉，另一方面，语速一定要慢，慢才能读出心情的惨重。有些地方为了突出愁情还需要重读.
自由朗读,读准字音
展示自由朗读的效果
全体学生一起诵读
学生以多种方式读诗歌，可以在诵读中初步感知内容.
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，读出情感。
教学环节五：合作探究一
老师活动
学生活动
设计意图
1。细读《武陵春》，考虑词人是如何表现愁苦之情的?请你结合详细诗句进展赏析.
2。副板书总结鉴赏诗歌的几种方法：直接抒情、借景抒情、知人论世等方法赏析古典诗词.
，赏析《武陵春》语句

采用自主合作探究的方式激发起全体同学的学****兴趣，使每个学生都积极主动地去探究、去学****并加强合作交流，少走弯路.
教学环节六：合作探究二
老师活动
学生活动
设计意图
，如今我们
，组内朗读，再按照鉴赏《武陵春》的方法，分组讨论交流。
组内合作学****发挥了学生的主体作用，组内成员互相合作，激发了学****热情，挖掘了个体学****潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同进步。
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共同鉴赏《如梦令》和《一剪梅》
，帮助学生赏析。
3。《武陵春》《一剪梅》《如梦令》都是出自李清照之手，那么它们表达的感情一样吗?

，体会情感。
教学环节七 :总结提升
老师活动
学生活动
设计意图
1。本节课你有哪些收获？
：从李清照的这三篇作品中，我们看到了她的开朗率真，也读出了她的细腻深沉，更感受到她经历了国破家亡夫死的那份愁苦，，拂去岁月 的尘埃，李清照，这位旷世才女，留给我们后人的不仅仅是她脍炙人口的词作,更有她精神的可贵，她在人生的低谷书写对生活的热爱，在多舛的命运中了悟生命的真谛。同学们，我们的人生刚刚
(从鉴赏诗词和对李清照理解的角度都可以）

学生能联络本课的内容进展自我总结，发表感受，锻炼学生的语言表达才能.
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开场，让我们像李清照那样坚韧顽强的追求自己的梦想，实现自己独特的人生价值。

教学环节八：课堂检测
老师活动
学生活动
设计意图
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课件出示****题
关于李清照的文学常识
赏析《如梦令。昨夜雨疏风骤》。
学生做****题
检测学生对本课学****内容的掌握情况
教学环节九：布置作业
老师活动
学生活动
设计意图
1。背诵《武陵春》《如梦令》《一剪梅》
2。赏析《夏日绝句》
课下完成
夯实学生本课的学****内容，进一步理解李清照。
板书设计
走近李清照
国破 家亡
乐 愁
丧夫 漂泊