教学过程质量监控机制.doc

1 教学过程质量监控机制
教学过程质量监控机制架构及运行方式
教学过程质量监控机制的架构由教学管理组织机构及教学过程管理制度组成。教学管理组织机构分为校院两级,组织关系可表示为:
校长、主管副校长
学校本科教学指导委员会
教务处
校教学督导团
土木工程系主任
分管教学副院长
教务科长及科员
学院督导组
学生/学生信息员
授课教师
实验员
学院本科教学指导委员会
实验中心主任
校级
院级
教研组组长
教学过程管理制度方面,学校及学院制定了比较完善的教学过程管理制度,作为教学过程质量监控机制架构的重要组成部分。相关规章制度详见索引4-1~索引4-69。
教学过程质量监控运行方式为:在学校教务处的统一协调下展开教学工作,形成了学校统一领导、教务处协调、学院管理、教学副院长负责,严格执行学校、学院和系里制定的各项教学过程管理文件,确保本专业的教学管理工作正常稳定持续运行。学院教学管理组织机构成员职能及任务分工详见4-70~4-76。
在以上教学管理组织机构及教学过程管理文件基础上,本专业为进一步完善教学过程质量监控机制,保证教学过程监控的实时性、持续性,还采用以下方法:(1) 学院聘请了退休教师担任教学督导员,对各教学环节进行监控、检查和质量评价;(2) 学生通过网上评价、学生教学信息员、教务科反馈邮箱、教务处长接待日、学院师生座谈会等多种渠道,向学院或学校教务部门反馈教学信息、意见和建议;(3) 本专业在对教学质量有重要影响的一些关键点,包括教学内容、教学效果、课程目标达成情况、项目实施、过程检查、成绩考核、学生反馈等方面给予重点监控;(4) 对毕业设计过程进行严格
监控。
主要教学环节质量要求
教学质量监控机制有效运行的前提是各教学环节都有明确的质量要求。。
主要教学环节的质量要求
环节
名称
质量要求的要点
与考核责任者
考核基于的基本数据
考核周期、结果与相应的改进措施
形成的
记录文档
培养方案(教学计划)制定与修订
培养计划最低毕业学分数应满足学校要求。必须修满所属专业培养计划所规定的课内总学分,同时修满课外规定学时或学分。
责任人:校、院教学指导委员会、系部
毕业生反馈意见;企业调查问卷反馈意见;上一轮毕业要求达成度评价表
每四年1次修订,每年1次微调。
毕业生、企业评价反馈,并参考其他高校形成新的修订教学计划指导意见,定期修订教学计划。
毕业要求达成度评价表、2012版教学计划、2016版教学计划
教学大纲编制(含实践课程)
教学大纲中需明确教学目标、课程知识点与毕业要求指标点能力的对应关系,目标能力达成度的评价,教学安排,课程要求及成绩评定方式。如果该课程有三级项目,需明确三级项目的目标、内容、实施过程、进度安排、成绩评定等方法。
责任人:校、院教学指导委员会、系部、教师
学生反馈意见;督导听课意见;企业调查问卷反馈意见;上一轮课程目标达成度评价表
每四年1次修订,每年1次微调。
根据学生、专家和企业反馈形成的教学大纲修订意见,课程的授课教师联合商讨,定期修订
课程目标达成度评价表、教学计划中理论课程教学大纲、实践课程教学大纲
教师任课资格及条件审查
教师新开课或开新课前必须根