《石灰吟》教学反思.doc

《石灰吟》教学反省
《石灰吟》是爱国诗人于谦的一首诗，本诗托物言志，借物喻人，表达了作者洁身自好、不狼狈为奸的高洁品德。整首诗理解易通，所以我没有繁琐地剖析，而是让学生解诗题——诵诗文——明诗意——知诗人—悟诗情——链诗篇，做到紧扣“
《石灰吟》教学反省
《石灰吟》是爱国诗人于谦的一首诗，本诗托物言志，借物喻人，表达了作者洁身自好、不狼狈为奸的高洁品德。整首诗理解易通，所以我没有繁琐地剖析，而是让学生解诗题——诵诗文——明诗意——知诗人—悟诗情——链诗篇，做到紧扣“诗眼”
频频诵读，积累内化，最后再学法迁移，学一篇带一篇。 一、
紧扣“诗眼”，品悟品质。 在解诗题紧抓了“吟”一字，由吟入
手，引入诗文，不单复****了旧有的《游子吟》，又学****了一种新的古诗形式。在把诗读正确之后，我让学生从诗句中抓住重点词语探索石灰不平庸的一世。经过小组合作议论补充，一同理清了
石灰的生命历程：千锤万击（石块出山）→烈火燃烧（成为生石灰）→（水中浸泡），赴汤蹈火（成为熟石灰）→（粉刷墙面），留下清白（美誉）。这种思路，由粗到细，由宽到窄，让
学生三次走进石灰、认识石灰，进而理解了诗文的意思。 围绕
主题问题“诗中的清白是什么意思？” ，组织学生展开议论，引
导学生联合作者的资料进行深入思考， 让资料成为学生感情升华
的根本，由石灰迁移到了于谦，由物及人，借物喻人，分两个层
次意会了诗情。学生最终懂得了于谦不畏强权与永留清白。 最后
再勾联历史上，学生可以说出“人生自古所无死，留取丹心照汗
青”等名句，说到为国为民的的拥有石灰同样精神的仁人志士，
真实品悟到诗的内涵。 二、学法迁移，贯通融会。 概括了学****br/>