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滑梯里的奥秘
南阳路第二小学 倪莎
教学目的：
1、知道摩擦力是一种阻碍物体运动的力。
2、知道摩擦力的大小和压力的大小、接触面的粗糙程度有关.
3、能设计实验确定影响物体摩擦力大小的因素.
4、培养学生提出假设、设计实验、滑梯里的奥秘
南阳路第二小学 倪莎
教学目的：
1、知道摩擦力是一种阻碍物体运动的力。
2、知道摩擦力的大小和压力的大小、接触面的粗糙程度有关.
3、能设计实验确定影响物体摩擦力大小的因素.
4、培养学生提出假设、设计实验、动手理论解决问题的科学探究才能。
教学重点难点:
教学重点:研究摩擦力大小和哪些因素有关.
教学难点：设计实验研究影响摩擦力大小的有关因素.
教具准备：
装有砝码的盒子、毛巾、测力计、报纸、实验记录表。
教学过程
（一）创设情境，引入新课
生活中,力无处不在，比方：拉力、支持力、浮力。在力的王国里，还有一种非常重要的力，你们想认识它吗？
（二）合作学****探究新知
今天我们一起走进力的王国，认识一下赫赫有名的摩擦力。瞧,滑滑梯，多么有意思的游乐工程！我们小时候也玩耍过。但是，每次玩滑滑梯，我们的感受都不一样。有时候，我们滑得快，有时候，我们滑得慢。是什么原因造成了这些快慢不同的现象？
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原来,阻力造成了这些快慢不同的现象。引出摩擦力：我们称一个物体在另一个物体外表上滑动时，受到的阻碍滑动的力，叫做摩擦力。我们在滑滑梯时,滑梯就给了我们一个摩擦力。（精品文档请下载）
摩擦力和哪些因素有关呢？（衣服、滑滑梯外表的材料）
不管是衣服还是滑滑梯，我们都感受到它们越光滑，我们滑得越快。相反，它们越粗糙，我们就滑得越慢。这是我们的直观感觉,到底正确吗？我们可以做实验进展验证。（精品文档请下载）
如今，请同学们使同一物体分别在不同的材料上滑动，并测出每一种情况下物体在匀速滑动时受到的摩擦力。怎样测出物体受到的摩擦力？（精品文档请下载）
在解决这个问题之前，我们需要理解一个重要的科学知识。有了它,这个问题便迎刃而解了。这个知识是：你对物体施加一个作用力,物体也会反过来对你施加一个反方向的反作用力，并且作用力=,你拉物体的力就是物体给接触面的作用力，同时接触面也会给你反作用力，这就是我们说的摩擦力。匀速运动时,拉力和摩擦力大小相等。因此,在匀速状态下，,我们分析结果得出结论。如今请同学们做实验。
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生实验.
汇报实验。
根据实验结果，你知道了什么？
接触面越粗糙，，摩擦力越小。
摩擦力还和什么因素有关?我们先来做一个实验。请你把两个手
放在桌子上，一个手细微地压在桌子上，然后轻轻地在桌子滑动，另一只手使劲地压在桌子上，？（用力大的手受到的阻力大）也就是对接触面的压力越大,物体受到的阻力越大，对接触面的压力越小，物体受到的阻力就越小。这是我们的直观