行测思维导图最新.docx

目录
言语理解与表达思维导图 3
逻辑填空 4
概括类片段阅读——主旨理解题1 5
概括类片段阅读——主旨理解题2 6
细节类片段阅读 7
语句表达 8
篇章阅读 9
判断推理思维导图 10
图形推理——平基：（照此）看来
袤同义替换：也就是说；或青说；无异于；挨句话说;也可设这么理解
理解二对第一般为重点（正确选项可能性排序:对策+间题,对策A问题）
典型：只有……才……（”只有”后面，“才”前面是重点）
标志词 应当；需要；必须？亟须卞务必3要求+做法
非典型 通过/果取1/利用……手段1/途径/方法1/措施/渠道，才能……
建议/呼吁/倡导+做法
特殊结构
反证结构
理解
口）如果〔一旦/倘若）……那么（便/■就/•将）+不好的结果
②除非・,•一否则+不好的结果，'如果不……那么+不好的结果 把“如果”引导的半句话反过来理解
除非「如果不।直接辑"除非”或"如果不”引导的半句话即可
“提出问题-伤析问题“结构
理薜：递进后面一般为堇点
标志词
分析原因：优选针对原因的对策I页 分析危害：优选“要尽快解决”选项
典型 1不但/不仅/不光）……而且/还/又/■也……;更；甚至；尤其
玉藕一直；重赞；根本:特别手正式;恰恰正；檎心亨基础；关铤「致命i突出
理解：无主旨句，全面概括无遗漏
并列关系
（1）和彳与；同？还；也；此外；另外♦同时1以及……
⑵ 第一,,一事二-二' 一方面,。…与二方面♦首比…二弟次
标志词 而标点符号《分号等）
（4）时间顺序词
{5）无关联词或句式相对工整的文段也可能是并列结构
文段结胸（见下页）
概括类片段阅读——主旨理解题2
关联词（见上页）
提出观点——论证观点——重申观点（或升华观点）
文般结构
总分
分总
分总力
1
总分总
提出观点一一解舞说明
类型
提出现象（或间独, 背景等）
提出现象一一解释原因
提出观点——举例论证
提出问题一一分析间超一一解决问题
总结观点（或给出对策）
分分（即并列结构）
中心句特征
他皂
内容
经常出现在交段开头或结尾 务用于襄达观点或对策
例证句：例如……；比如……；就……来说：调查；研究：实验；数据等
分述句特征 解释旬：因为,•♦…i由于……；根据…■「 正反论证；具体阐述：不同角度的解，等
背景句：随着一i在一,下：目前……；近年来……彳下定义等
理解：无主即词一般为错误选项
主携词
⑴主旨句核心词
类型
⑵高频名词
⑶强调词
⑷首尾词
偷悔啾念
：扩大概念i缩小概念；改变主题
选项辨析
2偷换时态：将来时^--*过去时或现在时
类型
3偷换语气：可能40绝对
以偏概全
.偷换范围：所有有的
.偷换条件：肯定1--»否定；充分条件*—►必■要条件；因＜—^果
特征
与题干衰述基本相同，但不是文段重点
特征
选场表述不用确，或空洞无物，形同废话
模糊空洞
L真理型裹述： 根据现有的常识，可以不证国明的道理，如“地球固若太阳转“
2空涧型表述： ，如“对社会问题应综合治理”
类型
态度不明确的选项，如“该政策的效果需要进一曲研究“（到底
3模糊型襄述： 有还是没方效果不确定）
4,负面型聂述： 含有否定词，如“不” “不应” "……是错误”等的襄述
高度概括的表述上如“……的关系” “一的目的"（并没有明确
： 说明“关系”“目的“到底是什么）
往往衰现为半对半堕项形式，即选项一部分或大部分与题干襄述很接近或相符, 特征 但有一两个词明显看问题，改变了题干的含义
无关项 特征 命即人设计一些和躯干意思不相干的选项，易于区分
负面型表述和 触括型衷逑也 可熊为亚确项
如节类
典筌
解题赤骗
常见易错
词语理解思
代词指代题
问句特征
典型
细节理解题
特殊
其他题型
细节类片段阅读
对这段话理解正确,不正诵的是
下列说法与这段文字相符,不相符的是 下列选项能推出,不能推出的是
特殊 XX)(的目的/1意义/原因/特征是
1先看问题： 粮据问题判断题型，井确定是选正确的还是错误的
2再读选项： 看选项的时候图出看后词,笄逐二回到题干迸行宿建定位
M德定答嘉： 株据题目要求选择正确选项，注更要找的