物质从溶液中析出.doc

物质从溶液中析出
徐俊锋 初三2班 2018。
教学分析:
教材分析：
溶液在日常生活、工农业消费和科学实验中占有非常重要的地位，很多化学反响都是在溶液中发生的。本节课主要包含物质的溶解度、溶解和结晶等学****内容。学****本节课物质从溶液中析出
徐俊锋 初三2班 2018。
教学分析:
教材分析：
溶液在日常生活、工农业消费和科学实验中占有非常重要的地位，很多化学反响都是在溶液中发生的。本节课主要包含物质的溶解度、溶解和结晶等学****内容。学****本节课时,结合一些自然现象和已有的生活经历，知道相关概念并理解概念间的区别和联络；学会运用已有的实验技能，结合实际问题，设计合理的实验方案，开展探究活动。
内容程度:
学****内容
学****程度
6。1 物质的溶解和结晶
6。1。3 饱和溶液和不饱和溶液
B
。6 晶体和结晶
A
溶解度
6。 影响固体和气体溶解度的因素
A
6。2。3 溶解度曲线
B
学情分析：
初三2班目前按照教学安排稳步推进，昨日学****了溶解度曲线的相关内容。班级总体学****状态良好，课堂互动积极，课后作业反响真实，极个别女生学****状态不佳。本节课利用日常生活和已有的实验经历为引子，利用溶解度曲线为打破口，学会结晶的方法并根据不同情况选择适宜的方案。
二、教学目的:
1．知识和技能：
（1）知道影响固体溶解度和气体溶解度的因素。
知道晶体和结晶的概念。
知道硫酸铜晶体的俗名和化学式。
2．过程和方法:
（1）利用溶解度曲线对溶液是否处于饱和状态进展判断.
（2）利用溶解度曲线对不同物质的结晶方法进展判断.
情感态度和价值观：
通过生活、消费中结晶的事例，养成关注生活的****惯,感悟溶液对生活、消费的意义。
三、教学重点和难点：
重点：知道晶体和结晶的概念
难点:根据不同物质的溶解度变化情况选择适宜的结晶方法，解决实际问题
四、教学环节设计及意图：
教学环节设计
设计意图
引课
5min
【提问】日常生活中是否有物质从溶液中析出的事例？
生：盐、海水晒盐、粗盐提纯等
【讲解】师：我们从海水中、盐溶液中得到的食盐是具有规那么几何形状的固体称为晶体，形成晶体的过程叫结晶。
利用日常生活引出学****内容
利用日常生活中常见物质理解晶体的概念
【展示】展示食盐、味精、面粉等固体,不是所有固体都能形成晶体
结晶
20min
【提问】粗盐提纯时是如何得到食盐晶体的?
生：蒸发
【展示】利用实验动画和溶解度曲线展示蒸发食盐溶液时溶液的状态变化
【讲解】溶解度受温度影响变化比较小的固体物质，一般用蒸发溶剂的方法得到晶体
【提问】日常生活中是否还有物质从溶液中析出的事例?
【展示】利用实验动画和溶解度曲线展示翻开汽水时的溶液状态变化
【实验】热的饱和硫酸铜溶液、热的饱和***钾溶液和不饱和的***钾溶液分别浸入冰水，观察溶液变化情况
【讲解】溶解度受温度影响变化比较大的固体物质，一般用冷却热的饱和溶液的方法得到晶体
【展示】得到的***钾晶体和硫酸铜晶体
【提问】***钾晶体、***化钠晶体和硫酸铜晶体有哪些区别？
【讲解】晶体有各种不同的种类，具有结晶水的晶体，成为结晶水合物
利用已有知识引出学****内容
利用日常