部编版新教材小马过河教案.docx

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部编版新教材小马过河教案
《小马过河》
教材解析：
这篇课文是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅要是把磨坊所在地点“河对岸”说进去，那就表达完整了。你看应该加在哪里(
磨房前面)
　过渡：小马可真懂事呀!他完成妈妈交给的任务了吗?下面让我们带着问题走进课本中，
深入了解课文内容。 　　
二、整体入手，捕捉重点，理清脉络 　　
1、课件出示学****要求：用自己喜欢的方式朗读课文，思考：小马几次从家里来到河边每次的结果如何 　　
2、集体强化，梳理课文脉络：小马几次从家里来到河边(两次)
哪几个自然段是说小马第一次过河(三至四自然段)
哪几个自然段是说小马第二次过河(6自然段)
小马两次过河的结果一样吗(第一次过不了河;第二次趟了过去。) 　　
3、口头填空。 　　
课文先写小马为什么要过河，接着写小马(　 )的情况，然后写老马(　 )，最后写小马( 　)。 　　　
三、细读课文三、四自然段，引入情境，质疑解疑 　　
过渡：小马第一次来到河边，为什么没有过河呢?请小朋友们带着这个问题，听老师朗读课文三、四自然段。 　　
1、教师配乐感情朗读，为学生做好榜样作用，激起学生浓厚的读书兴趣。 　　
2、课件出示学****要求：
(1)小马在去磨坊的途中遇到了什么困难他是怎么想的
(2)同时一条河，老牛和松鼠说的一样吗?用“————”画出牛伯伯和松鼠说的话，在有感情地读一读，想一想他们的说法为什么不一样
　　
出示要求后教师首先要指示学****方法，因为学生刚刚开始练****带着问题默读课文，往往将读与思考脱节。
学生自主学****后，分小组讨论。 　　
四、深入理解，深化感悟，品读角色，初明事理 　　
(一)解决第一个问题： 　　
1、师：小马在去磨坊的途中遇到了什么困难?请你找出文中的句子读一读。(学生读出“一条小河挡住了去路”的句子时，教师在黑板上忽一条小河的简笔画) 　　
2、小马高高兴兴的往磨坊跑去，可是一条小河挡住了它的去路，你们想象一下，它现在是什么样的心情啊!(为难) 　　
3、请你用为难的语气把此时小马心里的想法读给你的同桌听。 　　
(二)解决第二个问题： 　　
1、同是一条河，老牛和松鼠说的一样吗 　　
(1)学生回答后，教师用多媒体分别出示两种动物图片及它们所说的话。
老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”（教学生字“蹚”）
松鼠拦住小马，大叫：“小马!别过河，别过河，河水会淹死你的!”
松鼠认真地说：“当然啦!昨天，我的一个伙伴就是在这条河里淹死的。”
(2)如果你就是老牛，如果你就是松鼠，你会用什么语气对小马说话
　　
(老牛说的话要读得轻松，慢条斯理，松鼠说的话要读出急切、认真的语气。)自己把这两种动物的话用不同的语气读一读。 　　
(3)师生分角色带上头饰共同表演。
师：老师也想加入到你们当中，和你们共同表演这部分内容，好吗下面我们共同来将这个片断表演出来。老师当小马，谁来当牛伯伯谁来当松鼠
(用讲台当作小河，找一把椅子当作大树) 　　
分角色朗读。 　　
五、突破难点，加深理解 　　
过渡：听了妈妈的话，小马又一次来到河