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[我是什么教课方案]我是什么优秀教课方案
我是什么教课方案（一）
本文是一篇科学短文，是语文版二年级上册第四单元的一篇课文。文章用第一人称“我”的表达方式，经过拟人的手法形象的
介绍了水在自然界中的形态、变时的水，注意，水有不同样的性情哦！
人们为了让水多做好事，少做坏事，想出了各种方法管住水，小朋友们知道有什么好方法呢？（建水库、植树造林）
你懂得真多，瞧，这是长江上的三峡水电站，人们造起了大坝，利用水来发电，水再有性情也得乖乖听我们使唤。植树造林也是好方法，绿色娃娃的本事最大了！
三、课文，交流收获
同学们，学了这篇课文，你知道了什么？
是啊，水是生命之源，没有水就没有我们这个漂亮可爱的世界，因此我们都要节约用水，保护水资源。
我是什么教课方案（二）
教课目的：
1、会认本课14个生字和由生字组成的新词，会写

4个生
字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。
3、知道水在必然条件下会变为汽、云、雨、雹子和雪。
教课过程：
一、课前交流，魔术激趣
1、师：小朋友们，你们喜爱魔术吗？那今天老师就来当一
回魔术师，给大家表演一个小魔术，看好了哦！
2、怎么样？魔术好玩吗？那你们想学吗？谁是今天最优秀
的孩子，下课了老师必然教给他。我们上课了好吗？
二、导入新课，揭题
1、师：其实啊，今天，老师还为大家请来了一位小魔术师，
我们赶快把它请出来吧！课件出示。
2、师：呦！这小魔术师还给大家卖了个关子：小朋友，你们
猜猜，我是什么？
3、师：但是在猜从前啊，小魔术师想请大家帮个忙，我说
的这句话后边应该用什么标点符号呀？谁来帮帮它？
4、师：感谢你们！恩，为了表示对你们的谢意，告诉你们
吧！答案就藏在我写的这篇文章里哦！我们赶快去看一看吧！
三、初读
1、自由读。要求：把生字宝宝认一认。读到满意了就停下。
2、看小朋友们都读得那么认真，小魔术师给大家送来了一个魔术盒。你们想知道魔术盒里藏着什么东西吗？只要读准这些
魔术盒上的字，魔术盒就自然会打开。谁愿意把最优秀的表现展
示给小魔术师看？自己先练一练吧。
出示：fúpèngbáobàozàoguàngàiqìyānjiàhuǐzāi
浮碰雹浮躁灌溉器淹稼毁灾
指名小老师带读。
3、师：你们可真棒，能不能够给大伙儿介绍介绍你在读的时
候都注意了些什么呀？
生：前后鼻音，平翘舌音。（你真会发现、你是个认字小妙手、感谢你为大家做的提示）
指名带读：碰，躁，灾。
4、师：拼音宝宝真调皮，给小朋友们玩起捉迷藏来了。聪
明的小朋友，你们还能够把它们读出来吗？开列小火车吧！
开火车读。
师：读着读着，你又有什么新的收获了吗？
出示四个字：浮，灌溉，淹都是三点水的。
5、师：你们真是棒！魔术盒就要打开了，那让我们一起试
一试吧！
飘扬遇到雹子浮躁灌溉机器吞没庄稼冲毁灾祸
真厉害，小魔术师把漂亮的音乐盒送给你们！高兴吗？那就让我们高高兴兴地把生字宝宝送回家吧，读一读课文，猜猜我们的小魔术终究是什么？
四、品读
（一）、再读课文，思虑：我是什么呢？
（二）、师：小朋友们，我们的小魔术师终究是什么啊？（板书：水）
师：喜爱水宝宝吗？
师：那今天让我们一起做回水宝宝魔术师吧，读一读课文第一段，想想我变为了什么？
1）学****第一自然段：云
师：水宝宝魔术师，你变为了什么呀？生：我变为了云。板书：云。
2）水宝宝们，喜爱变云吗？那让我们摇身一变，啊，现在我们都变为了“云”啦！
云儿们，我们喜爱穿什么样的衣服来打扮自己？生：我喜爱穿“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”。
师：请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧！（出示课件）夸夸你的衣服吧！喜爱吗？
师：谁能读出这类喜爱呢？
出示：有时我穿着白衣服，有时我穿着黑衣服，清早和夜晚我又把红袍披在身上。指名读。（喜爱吗？一般：谁能读这类喜爱？好：看你穿上漂亮衣服喜悦的样子，谁来挑战他？瞧！你读得乐融融的样子必然很喜爱吧！）
3）师：水宝宝魔术师，你是怎么变为云儿的呀？生读句子。
太阳一晒，我就变为汽。升到天空，我又变为无数极小的点
儿，连成一片，在空中飘浮。
师：你能做做小魔术师，用这些卡片把我们的云变出来吗？
生贴图。
师：谈谈你为何变呢？
生说原由。