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疫情背景下幼儿园开展生命教育的探索
摘要：在进行幼儿园教育的过程中需要返璞归真，以尊重幼儿为基础展开，并 且加强生命教育，尤其是在当前疫情背景下合理的进行生命教育能够促进幼儿的 健康成长，为幼儿的终身发展打下坚实的基础。本文重点分析研究疫结束生命，而有些 孩子由于幼儿时期缺乏生命教育，在年龄稍大后无法对生死理智看待，产生了恐惧和焦虑的 情绪。
3疫情背景下幼儿园开展生命教育的探索

幼儿园进行生命教育的基础就在于对幼儿进行引导，让他们在人生的启蒙阶段了解健康 生活的方向感，这样才能为幼儿后期的发展奠定一个基础，需要幼儿园将生命教育的理念融 入到办学宗旨当中，对培养目标进行强化，建立起适合幼儿园儿童发展的培养体系。从小班、
中班、大班层层递进，在幼儿发展阶段逐步将生命教育实践融入其中，不断强化，其次需要 对生命教育主题课程进行研发，在幼儿喜闻乐见的一些生活活动当中融入生命教育的元素， 让幼儿亲自体验生命的意义、生命的体征以及如何激发生命的活力，比如说进行种子发芽实 验的教育活动，让幼儿与父母共同在幼儿园草坪当中种植一棵黄豆，并且对小豆子的成长进 行观察，从长出嫩芽开始进行记录，直到陆续长大，让幼儿观察豆子的变化情况，了解生命 的繁衍过程［3］。在此过程中，也可以宣传一些疫情当中可歌可泣的故事，让幼儿了解生命的 脆弱，树立健康生活的思想。另外，需要注意加强生命教育的实践教学活动，将教学评价体 系与幼儿的发展结合，让幼儿养成文明生活的****惯，重视情感教学，尊重生命、热爱自然， 彻底转变应试教育过程中只知道填鸭式的进行知识教学的问题。另外在疫情期间，家长陪伴 孩子的时间大幅度增加，其对生命的态度直接影响孩子对生命的理解。所以，需要重视加强 家校共育，和家长多联系，共同承担起对孩子的生命教育⑷。

在幼儿生命教学过程中，热爱自然是非常重要的内容，但其最终目的并非让幼儿对自然 界的万千物象的知识进行了解，而是唤醒幼儿在生命深处所蕴含的关爱生命，热爱自然的主 体意识，让他们能够产生一种人与自然和谐发展的价值观。这就需要在实践当中逐步加强自 然元素的教学，依照自然物质的属性进行分类，科学的展开教育，并且在教育的过程中引导 幼儿走进自然，与家长沟通联系，参加一些野外踏青的亲子活动，强化他们对生命的认识， 拓展视野，另外还需要注意加强生物标本模拟制品的展示，让他们直观的了解自然界的各种 物象，学会认知，学会观察，避免抽象的进行说教。另外还需要注意合理的设置一些主题课 程，从小班到大班层层递进，引导幼儿对自然界进行观察和认知的同时，感悟生命的意义， 对生命成长的喜悦进行体验和传递，唤醒他们热爱自然的意识。

在一些条件下还需要重视对幼儿责任担当的意识进行强化，不单单需要对幼儿在学****人 与自然和谐发展方面进行重视，还需要让幼儿具有担当精神，有责任感。在尊重生命，尊重 自然的基础上，逐步对幼儿的价值观和人生观进行塑造，需要注意让原本生命教育的品格境 界提升，重视幼儿核心素质的教育，将责任担当融入到幼儿社会认知能力的培养当中，形成 一种自我奉献与社会责任担当相结合的教育教学形式，让幼儿了解到真善美的品格。可以在 游戏角色扮演当中让幼儿了解社会角色的价值，比如说让幼儿扮演警察、医生、收