古诗《静夜思》教学反思
一年级第一学期的古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇,在学****之前我就意料到每个学生应该差不多都会背,,认为自己会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意,那也是不大可古诗《静夜思》教学反思
一年级第一学期的古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇,在学****之前我就意料到每个学生应该差不多都会背,,认为自己会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意,那也是不大可能的,因为他们长句都读不好,怎样在这堂课能激起学生学****的兴趣呢?在走进课堂的那一刻,但我知道我不能像平时那样上了。所幸一堂课下来,倒也有了新的启发。
一、交给学生识字的主动权
在板出课题后,让学生读读《静夜思》三个字,然后请他们说说:你想提醒大家读好哪个字?学生就说出了“静”读后鼻音,不能念成前鼻音,“夜”是整体认读,不能拼读。于是随机教学静和夜,给它们找找朋友,,我又问:哪个字告诉我们诗人是在什么时候?哪个字告诉我们周围有没有声音?“思”是什么意思?他在思念着什么呢?意外的是,学生很快都明白静”和“夜”?以此,学生的意识到了新的学****梯度,马上进入了阅读。(精品文档请下载)
二、从生活情感启发诗的情感
只有让学生体会到诗人的情感,,我就不失时机地问:他会思念家乡的谁呢?学生的答案可多了,有的说是爸爸妈妈,有的说是亲朋好友,有的说是兄弟姐妹,有的说是玩过的小溪……真是不可以小看孩子,课前我还担忧他们读不懂诗呢。于是我又问他们:
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