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如果教师长期采用相同的教学形式
石永碧 摘 要:随着社会的不断发展,对于创新型人才的需求也越来越大,为了适合新的社会需求,新课改确定了学生在课堂上的主体地位,更加注重学生自主能力的培养,这对于学生学****自主性的提升以及教师的教学引如果教师长期采用相同的教学形式
石永碧 摘 要:随着社会的不断发展,对于创新型人才的需求也越来越大,为了适合新的社会需求,新课改确定了学生在课堂上的主体地位,更加注重学生自主能力的培养,这对于学生学****自主性的提升以及教师的教学引导策略都提出了很大挑战。这就需要教师改变传统的教学观念,把学****的主动权交给学生,将学生从知识的容器变为知识的主体,让他们主动参与到知识的学****中来。
关键词:小学数学;主体;参与意识;学****热情;学****信心
一、教师要创设良好的问题情境,调动学生的参与意识
很多教师认为数学科目的教学就是单纯的计算教学,其实不然,数学知识来源于现实生活,所以在教学过程中有很多的生活化案例可以利用,这就为数学教学情境的创设提供了良好的外部条件。所以在教学过程中,教师要善于给学生创设不同的教学情境,让他们感受丰富多彩的数学世界,进而激发他们的求知欲,增强他们自主学****的动力。比如:在教学三角形的认识时,笔者就引导学生在课堂上讨论“你所见到的三角形有哪些?它们有哪些作用?”从而调动学生参与课堂学****的积极性。学生根据自己的所见所闻举出了很多例子,同时教师再适当予以引导,就能够让学生对三角形有更深刻的认识。课下教师也可以鼓励学生去发现生活中的“四边形”“五边形”,让他们积极主动地进行数学知识的观察、学****实现数学素质的不断提升。
二、教师要想方设法激发学生的学****兴趣,促进学生主动
学****br/> 学生是学****的主体,教师在给学生创设良好的学****情境之余,
更重要的是要让学生主动学****在这个过程中,对于学生学****兴趣的激发就显得尤为重要。兴趣是需要培养的,所以教师在教学过程中就可以在班上建立学****兴趣小组,并选出其中的骨干来定期举办一定的数学活动,比如:“生活中的数学”“我与数学的故事”等等,让他们协助教师拉近学生与数学之间的距离,让他们感受数学的乐趣,这样就能够收到很好的教学效果。与此同时,教师还可以将数学知识与生活紧密地联系在一起,帮助学生解决生活中的一些问题,让他们感受到数学的用处,进而激发他们的学****兴趣,实现他们对数学知识的主动学****不断提升数学教学效果。
三、教师要采取灵活多样的形式,增强学生的学****兴趣
小学生年龄小,自制力差,注意力易分散,如果教师长期采用相同的教学形式,时间久了,学生就会产生审美疲劳,再精彩的教学策略也难以吸引他们的学****积极性。因此,在课堂教学中,教师的教学形式应该力求形式新颖,寓教于乐,减少机械化的程序,增强学生学****的兴趣,这样就能够让数学课堂“永葆生机”。比如:教师除了进行日常的教学之外,还可以引导学生进行课堂动手训练,
例如:在教学立方体表面积计算以及体积计算的时候,教师就可以带领学生做一些立方体模型,以此来锻炼学生的动手能力,同时还能为日后的教学提供一些现成的例子,进一步提升学生的认知水平,提高教学效率。另外,学生在进行自学的时候也有样板可以参考,这也可以进一步激发他们学****的自主性。
四、教师可以开展适当的学****