什么是周长 (2).doc

《什么是周长》教学设计
　一、创设情境，激发动机
　1。（老师出示1)秋天来了，小蚂蚁找到了一片嫩绿的树叶,做起了游戏，它顺着树叶走啊走啊。（电脑出示小蚂蚁走过的道路图）
　　师：（指着画面上小蚂蚁走过的道路）小蚂蚁是怎样走的？
　《什么是周长》教学设计
　一、创设情境，激发动机
　1。（老师出示1)秋天来了，小蚂蚁找到了一片嫩绿的树叶,做起了游戏，它顺着树叶走啊走啊。（电脑出示小蚂蚁走过的道路图）
　　师：（指着画面上小蚂蚁走过的道路）小蚂蚁是怎样走的？
　　生：小蚂蚁围着树叶走了一圈。（顺着边线走。)
　　看课本“描一描”请你拿出一张纸,选择一片最喜欢的树叶，!
　2. 好!谁愿意来给大家演示一下是怎么描的?请用笔指着，说清楚是从哪里开场的，又到哪里完毕。描的对吗?表达得非常清楚,请回。
　,又到哪里完毕的?(说得真好！谁再来说?）
　：看来，不管从哪里开场，大家都是沿着树叶的边线描了一周,我们把它叫做树叶的周长.(板书课题：周长）这节课就来学****什么是周长。（板书课题：什么是）
　（电脑出示)你能描出下面图形的边线吗？在书上选择一个自己喜欢的图形，用一笔描出来。描完后在小组里互相交流一下。
　师：　刚刚同学们沿着图形的边线描了一周，这一周的长度就是图形的周长（板书：图形一周的长度就是图形的周长。）
二、找一找，摸一摸
　1. 你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗?下面请你们同桌合作找一找,并且摸一摸它的周长，也可以下位找。（指导：地面的周长、课桌面的周长、课本封面的周长、黑板面的周长、鞋底的周长)
　2. 师：那“角”它有周长吗？为什么?生：没有。没有封口(也就是没有回到起点）(出示课件）:判断周长并说说为什么？（演示课件）
三、量一量
　1. 大家找到了很多,是吗?看来周长在我们生活中无处不在，，我们去做裤子时，裁缝都要量一量你的腰一周有多长，也就是平时所说的腰围。
　2。 如今请大家估计一下老师的腰围大约是多少厘米?估计的准不准呢？谁来量一量？（注重测量方法的指导：腰围怎么测量？）告诉大家测量结果。
　3。根据这个结果，请你估计一下自己的腰围是多少厘米.
　　同桌合作量一量.
　　谁来说说自己的腰围？看来同学们的腰围大约在60 cm左右。
　.
　　通过前面的学****老师发现同学们擅长观察、爱动脑筋，所以想邀请你们参加下面的闯关比赛。有兴趣吗？这里共有3关，每闯过一关都会得到相应的分值。最后得分最多的就是今天的成功者！有信心吗？让我们充满自信迎接挑战！
四、闯关练****br/>　1. 先看第一关，量一量、算一算下面图形的周长。
　　这里有3个图形,请你选择其中1个图形。看课本45页第2题，？好，请你看仔细,答案马上就要揭晓了（出示答案:第一个图形的周长是13 cm,第二个图形的周长是10 cm，第三个图形的周长是8 cm）。
　　选择长方形的能说说是怎么测量和计算的吗？有不同方法吗?大家真聪明，关于长方形周长的计算后面我们还要研究。第一关谁成功了?请为自己加上100分!
　　下面两关需要小组合作完成，要求小组内每人都会才能加分。明白吗？
2。