分香蕉 (2).doc

《分香蕉》教学设计板书
教学目的
“分一分"的详细情境和经历，抽象出除法算式,体会除法运算的意义
2。掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
。
【教学重、难点】
《分香蕉》教学设计板书
教学目的
“分一分"的详细情境和经历，抽象出除法算式,体会除法运算的意义
2。掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
。
【教学重、难点】
重点：掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
难点：会用除法算式表示并解释平均分的详细过程。
【教学过程】
（一)创设情境，激发兴趣。
孙悟空从花果山摘来12根香蕉,请这两只小猴子分一分，?
(二)动手操作,探究新知.
活动：1、学生用手中的小棒代替香蕉来分一分。
(1）下面老师就请小朋友们用手中的小棒代替香蕉来分一分.
（2）在分之前大家想一想:怎样分才公平呢？使俩只猴子都满意呢？(生答：平均分，老师板书）
（3）请你用小棒代替香蕉分一分，一边分一边说说你是怎样平均分的？
　①学生自主探究分小棒的方法。
　②谁愿意把你分得的结果汇报一下。（请生到黑板来演示)
学生用小棒代替香蕉，进展分香蕉活动.
让学生说说是怎么分的，并上台演示
生1:我是1根1根地分，12根香蕉，平均分给两只猴子,每只分得6根。
生2：我是2根2根地分,12根香蕉，平均分给两只猴子，每只分得6根.
生3：我是先每只猴子分5根，还多2根，再每只猴子分1根
生4：我是用乘法口诀：“二六十二，每只分得6根.
2、教学除法算式的写法和各部分的名称
（1）除法算式的写法。
谁能用算式把分香蕉的过程表示出来？
2×6=12（根)
12÷2=6（根）
大家小组讨论,2个算式，哪个对?为什么？
（2）教学除法算式各部分的名称。
“12”在除法算式中称为“被除数”；“÷”称为“除号"，表示平均分；“2"称为“除数”; “6"称为“商"。请同学们在算式中标出各部分名称,然后同桌互相说一说。
12    ÷    2     =    6   (根）
被除数  除   除数       商
在除法算式里,被除数代表要分的总数是多少，除数代表要平均分成的份数,商代表每份是多少。
活动：2。小组合作，分香蕉
老师在每组的桌子上都放了12张香蕉卡片，请同学们在小组内进展分香蕉活动,每人分的香蕉要一样多，分好后请写出除法算式。
学生自由组合，进展分香蕉活动。
学生汇报活动结果:
生1:12÷1=12（根)
生2：12÷5=2(根）剩下2(根）
生3:12÷3=4（根）
生4：12÷2=6（根）
生5：12÷4=3（根)
生6:12÷7=1（根）剩下5（根）
生7:12÷6=2（根）

师：从你们刚刚的活动和上面的式子中你发现了什么？
学生总结发现规律：分时有的正好可以分完，有的还有剩余，分不完。（三）联络实际,稳固新知。
1。第38