鸟我的教学设计.doc

第三节 空中飞行的动物 教学设计
一 教学目的：
知识目的:
1．通过对鸟的形态构造、生理行为的观察和探究，．通过对各种鸟的观察和比较，使学生能概述鸟类的主要特征.
才能目的：
1．通过对“鸟第三节 空中飞行的动物 教学设计
一 教学目的：
知识目的:
1．通过对鸟的形态构造、生理行为的观察和探究，．通过对各种鸟的观察和比较，使学生能概述鸟类的主要特征.
才能目的：
1．通过对“鸟适于飞行的特点"的探究,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的才能。2．通过对“鸟的资料”的阅读和学****培养学生形成和具有擅长搜集和积累课外知识的才能和****惯。
3。通过家鸽外部形态、构造和生理的观察,培养学生动手操作才能和观察才能。
情感目的：
,保护大自然的品德.
。
二 教学重点，难点
尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动，探究和观察“鸟类适于飞行的特点"， 概述鸟类的主要特征。
三 教学准备
活体家鸽家鸽、骨骼模型、薄纸、flash课件、解剖工具
四 课程类型
？
五 教学过程
教学
环节
老师活动预设
学生活动预设
设计意图
一、创设学****情境
 
 
 
二、介绍鸟类飞行对鸟类生活的意义.
 
 
三、探究鸟适于飞行的特点.
 
 
 
 
 1、提出问题
 
老师出示图片展示一些常见的空中飞行的动物，提问：常见鸟类有哪些?
师问：飞行对鸟类生活有何意义？
演示：放飞家鸽和射出纸飞机，通过两者运动状态的区别,提问:为什么鸟可以飞的高远，而纸飞机只是飞一段间隔 ?
播放鸟飞行的片段
生答：家鸽、燕子、麻雀、喜鹊、乌鸦、斑鸠、鹦鹉、猫头鹰、老鹰等
生答：扩大活动范围，利于觅食和繁殖后代。
 学生设想，积极作答
 
 
 
学生互相讨论，提出猜测：和自身的构造特点有关
从学生熟悉的动物入手,贴近生活,激发学生学****的兴趣
考察学生对鸟类理解的情况。
调动学生的积极性和主动性，活泼课堂气氛，训练学生的思维
让学生的注意力引入到本节要学****的内容。
 
 
 2、作出假设
3、制定并施行方案.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4、得出结论
 
，提问:鸟儿为什么有这么强的飞行才能？有哪些适于飞行的特点呢？你的假设是什么？
师启发引导：探究鸟为什么能飞行，可以通过观察鸟的形态构造是否具备适于飞行的特点；引导学生观察课本上提示的问题（多媒体呈现），巡视、引导。
师讲述:假设不能全通过观察来检验，除了观察、调查、动手实验外，阅读分析已有的资料也是获取知识的重要手段.
师讲述：实验是检验真理的唯一标准。师演示家鸽解剖实验,利用投影仪使学生全程观察
 
 
 
 
锻炼学生的团结协作精神，突出表达学生的观察才能,分析才能和总结归纳才能
 
 
 
训练学生查阅分析资料的才能。充分表达了学生自主学****的思想。
 
 
通过演示实验，引起学生给予探