发展现代学校要统筹十个关系.docx

发展现代学校要兼备十个关系
多年来，我素来在思虑这样的教育问题：我们所希望的现代学校应该是什么样的?怎样才能让现代学校又好又快发展?“硬件现代化，管理科学化，师资优异化，质量优异化，办学特点化”，这是现代学校发展的挥教师和学生在学校管理中的作用，
知足学生和教师的需要，进而让师生在一种适合的时空下获取更有价值的发展。
六是精致管理与老例管理的关系。精致管理是现代管理的新理念、新策略，它交融、整合科学管理与人本管理，它以真善美为目标，着重管理过程和管理细节，努力求得质量和效益的同步提高。老例管理是学校工作的基础内涵，是现代学校管理的重要内容。时到现在天，老例管理迫切需要有一种崭新的理念来引领和
支撑，现代学校迫切需要在老例管理上有一次质的超越。实践证明，精致化管理理念应该成为现代老例管理的根本理念和富强支
撑。实践也已证明，精致化理念指导下的老例管理，必能使老例管理过程趋于精致化和精巧化，必能使老例管理走向管理的内涵深处，交融有效性管理的要求，彰显人本化的个性特点，凸现服务的根本要旨，进而使老例管理成为细节化、过程性、高质态的现代管理实践，使现代学校管理水平达到一个新的层次和高度。
七是学校中心与教课核心的关系。教书育人是学校肩负的根
本任务，而教书育人的根本渠道在课堂。所以，学校工作的中心
是教课，教课的核心在课堂。但是，重申课堂的核心地位，重申
教课的中心地址，并不是说其余工作就不重要，也并不是说其余环节
便无关紧要。事实上，学校工作内容多、环节多，有些工作虽不
是中心但经常影响中心，有些环节虽不是核心却事关核心。现代学校应该牢牢抓住教课这个主轴，一直紧扣课堂这根主线，有效地兼备各方面资源、各种力量、各项工作、各个环节，有效地服
务于教课，有效地服务于课堂，把视点和焦点聚于教课，把力点和重心置于课堂，改革教课思想，转变教课行为，不停提高课堂教课效率，努力提高课堂教课质量。
八是名师带路与团队取胜的关系。现代学校发展不行或缺的
力量有两种，即引领和推进的力量。现代学校可否具备这两种力量，要点看可否有可以带路的名师，可否有可以取胜的团队。有名师带路，方能有刚毅的引领；有团队取胜，才能形成有效的推进。一所学校获取社会和家长的认可，经常是名师带路和团队合
作一起作用的结果。有鉴于此，现代学校理应坚持“双核驱动”，
既重名师培育，着力造就德艺双馨的名师，充分发挥名师对教师成长和学校发展的引领作用，又重教师团队打造，着力培育德能兼备的教师团队指引学生，用高尚的人品影响学生，用高妙的技艺吸引学生，用渊博的知识引领学生。
九是传统课堂与现代课堂的关系。现代教育呼叫现代学校，
现代学校离不开现代课堂。随着现代信息技术在教育教课领域的
推行与应用，课堂教课模式不停创新，课堂教课效率有效提高，
课堂教课效益显然加强。但是，一些现象值得我们反思。有些课
堂片面追求形式上的别出心裁，但实质教课收效和教课质量却不
尽如人意。有些课堂教课片面催请教课进度和速度，课堂教课看
似高效实则低效，知识教授看似有效实则无效。究