部编人教版小学一年级语文上册《bpmf》教学设计.docx

教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
一年级上册
教材版本
统编版
课题名称
第二单元汉语拼音 b、p、m、f
难点名称
b p m f和单韵母组成音节的正确拼读
难点分析
从知识角度教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
一年级上册
教材版本
统编版
课题名称
第二单元汉语拼音 b、p、m、f
难点名称
b p m f和单韵母组成音节的正确拼读
难点分析
从知识角度分析为什么难
学生第一次接触声母和韵母组成的音节，在认识和拼读上存在一定难度。
从学生角度分析为什么难
汉语拼音的学****抽象和枯燥，对于刚入学的儿童来说，要认识并且进行拼读是比较困难的。特别是还要进行四声调的拼读。
难点教学方法
通过卡通拼音字母形象，利用小朋友喜欢色彩鲜艳、语言亲切的心理，和对现有的文本进行“活话”处理，轻松完成拼读。
教学环节
教学过程
导入
小朋友们好，今天我们要学****的是b、p、m、f与单韵母组成音节的正确拼读。这是小朋友们第一次接触声母和韵母的拼读，有一点点难，但老师相信小朋友们跟着老师从导入-知识讲解-课堂练****到小结，肯定能学会的。现在我们一起出发吧！
知识讲解
（难点突破）
过渡：小朋友好，还记得我们吗？我们是b、p、m、f，今天我们要去和单韵母兄弟一起去玩啦，快和我们一起去吧！
一、学****b的拼读
，b哥哥最着急了，它着急的喊着：“我先来，我先来。”
，b哥哥高兴的打着招呼：“你好，a弟弟，我是b哥哥，我们一起去玩吧。小朋友们瞧， 我们在一起多开心呀，我都不想和a弟弟分开了，请小朋友们叫我们‘ba’”
。小朋友们再一起喊一下我们“ba”，小朋友们读得可真棒。
。
a弟弟带着他的四个小兄弟一起来了，b哥哥更加的高兴了，我们一起去认识一下它们吧。（PPT边演示边领读：b哥哥和一声a在一起呢，我们怎么喊他们呢，请跟我一起读“bā”，那b哥哥和二场a在一起怎么读它们呢？对啦，先读b再读二声a，“bá”。照这样的方法我们来看看b哥哥和三声a、四声a怎么读的呢，小朋友们自己来试试。对啦，是bǎ、bà
）
小朋友再来一起读一读吧。