[望庐山瀑布 古诗]瀑布古诗.docx

[望庐山(lú shān)瀑布 古诗]瀑布古诗
瀑布古诗篇一:古诗《望庐山(lú shān)瀑布》讲课稿
《望庐山瀑布(pùbù)》是唐代伟大诗人李白出游金陵途中初游庐山时所作的诗，提供了《望庐山瀑


[望庐山(lú shān)瀑布 古诗]瀑布古诗
瀑布古诗篇一:古诗《望庐山(lú shān)瀑布》讲课稿
《望庐山瀑布(pùbù)》是唐代伟大诗人李白出游金陵途中初游庐山时所作的诗，提供了《望庐山瀑布》讲课稿，欢送(huān sònɡ)阅读(yuèdú)!
一、说教材：
《望庐山瀑布》这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。第三句“飞流直下三千尺〞是从近处细致地描写瀑布。“飞流〞表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下〞既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺〞竭力夸张，写山的高峻。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词〞。“谪仙〞就是李白。《望庐山瀑布》确实是状物写景和抒情的范例。
结合教材的特点，教师在实际教学中，设计如下教学目标：
1、会认本课9个生字，会写4个生字。
2、能解释诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点是：认识9个生字，指导学生在理解课文内容的根底上，背诵课文。


二、说教法：
教学新诗不直接揭示课题，让学生先背诵学过的诗，然后开始新课教学，这样做大有益处：一是新旧联系，衔接自然;二是激发兴趣，增强效果。学生在情致盎然地背诵李白诗歌的气氛中学****新诗。板书课题后，引导学生自己领悟题意：先解字，弄清望的含义，带出全题的意思;再释词，弄清瀑布是什么，而且就瀑布正字正音;最后明确庐山的地理特点。这样解题，由字及词及地，序次井然;同时注意联系学生的生活实际，从瀑布引出垂挂倾泻，与高山挂起钩来，不仅使学生觉得具体可感，还为下面讲析诗歌作了铺垫。日照香炉生紫烟一句学生理解起来较为困难，教师作了描述性的解释，启发学生体会意思，想像美景，进而让学生讲解全诗，还就川和三千尺作了辨识，学生不知不觉地进入诗的意境了。这样教学表达扶放结合的原那么。
三、说学法：
本课教学中，学生的学****不是被动的，而是积极主动地参与到学****当中去，学生运用自己的方式识记生字，并把自己的好方法告诉大家。在小组合作学****中，学生主动质疑，积极释疑，品尝到自主学****的乐趣。学生拥有充分的自主思维的空间，自主感悟、体验。
在本课教学中，学生的主要活动有：做游戏读词、同桌评价、朗读、小组讨论、想象等。
四、教学过程：


(见教案)
五、说板书：