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老人与海鸥
(第二课时)
一、复****引入
1、同学们,上节课我们初步学****了课文,知道课文分为两部分,先写老人——喂海鸥,再写海鸥——送老人(边板书:喂、送)
2、师:这两部分让我们最意想不到的是——海鸥送老人。海鸥的哪些举动让人意想不到呢?我们再来回顾一下。
3、海鸥为什么会有这些让人意想不到的举动?同学们,要想知道原因,我们需要走到老人的生前去看一看。请大家打开书,默读课文第一部分也就是第1—13自然段,勾画出老人与众不同的句子。
二、品重点句,感悟“情理之中”
1、学生默读,划句。
2、初步交流:老人与众不同在哪里?你找到了哪一处
(1):朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。
(2):朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样。
(3):海鸥最重情义,心细着呢。前年有一只海鸥,飞离昆明前一天,连连在我帽子上歇落了五次,我以为它是跟我闹着玩,后来才晓得它是跟我告别。
(4)人少的地方,是老人喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。
(5)在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
3、重点交流:
(1)交流一:
●人少的地方,是老人喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。
①老人喂饼干丁很小心。
②老人喂海鸥专挑人少的地方。
③老人喂的是饼干丁。
④老人与海鸥很熟悉,只要老人撮嘴呼唤,海鸥就会立即飞来。
师:老人的呼唤是一呼百应,联系上下文,老人的呼唤和一般人有什么不同?
●在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……(出示句子)
①老人的呼唤就像是唱,很亲昵。
②老人还给海鸥取了名字。
●(我们再来读读这个片段,你还读出了什么不同?)老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。(出示句子)
①海鸥非常信任老人。
②老人放食物的方法也不同。
师:那就把老人边走边放,海鸥依他的节奏起起落落这句话想像成一幅活的画面,你仿佛看到了什么?
师:也就是说老人快,海鸥就快,老人慢,海鸥就慢。我想问问,老人什么时候会快?什么时候又会慢呢?
海鸥多的时候,海鸥吃得快的时候,老人就快。
海鸥吃得有些饱的时候就慢。
师:多有意思啊!表面上看是海鸥依着老人的节奏在起起落落,而事实上是老人依着海鸥的节奏在边走边放。请同学来读出这样的节奏
师创设情境,指名读:
海鸥来得多了,吃得快了,你来欢快地读?
海鸥来得更多了,吃得更快了,你来更欢快地读?
海鸥吃得心满意足,老