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《杨氏之子》教学反思.doc

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《杨氏之子》教学反思
首先，在课堂教学中，学生初读课文没有读出古文味，语速过快，停顿不准确。于是我采取范读、领读、学生练读的方法，，但是,我不觉得浪费。我明显地感受到读得越好，理解也就加深了。《杨氏之子》教学反思
首先，在课堂教学中，学生初读课文没有读出古文味，语速过快，停顿不准确。于是我采取范读、领读、学生练读的方法，，但是,我不觉得浪费。我明显地感受到读得越好，理解也就加深了。这绝对不是简单的模拟,这是入情入境地品味。
其次，当学生理解了文意,深化体会本文语言精妙时，我抛出本文的中心问题：杨氏子的应答妙在何处?没想到孩子们都读出了一妙所在：杨氏子也巧用姓氏作答。当我拿出比较句子的方法。将“未闻孔雀是夫子家禽”和“孔雀是夫子家禽”作比。学生很快体会出杨氏子语言的婉转,礼貌。
　　学完此文，,还在探究阶段,但对于自己今后的教学，还是有很大裨益。我相信，再次进展文言文教学，我就能掌握一定的规律，沿用一些较好的教学措施，以到达更好的教学效果.

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