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精选文化素养
如何提高中学英语教师的文化素养

摘 要
教师的文化素养是教师职业素养的重要组成局部,直接反映出教师的人格、气质果。道德修养要不惜从一点一滴的小事做起，日积月累，持之以恒，才能养成大德。在道德修养中，只有不弃小善，“勿以善小而不为〞才能积成大善。这就是古人荀子讲的“积善成德，而神明自得〞的道理。在现实生活中加强道德修养，我们应该“从自我做起，从身边事做起，从小事做起〞，精心地培育自己心中开始萌发的社会主义道德幼芽，使之长成精神文明的参天大树。小善的积累，可以强化人们从善的观念和意志，可以形成人的美好的道德感情和行为习惯。要把“慎独〞作为自己的座右铭；“慎独〞是指人们在单独一人、无人监督的情况下，也要谨慎从事，严格要求自己，不做任何不道德的事。它强调了道德影响内心信念的作用，表达了严格要求自己的道德自律的精神，指出了一个人自觉实践道德行为的意义。因为，当一个人独处之时，没有任何外在力量的监督，最容易放松道德标准的约束，最容易放纵自我言行；而此时此刻，一个人内心深处的念头，最细微的举行和最隐蔽不为人知的行为，也是最能显示出一个人灵魂状况
。
良好的思想政治素质与职业道德素质，毫无疑问,对促进中学英语教师的教育教学也是大有裨益的，因为这也是教师人格魅力与文化修养的另一个主要方面。
英语教师要有一定的精神文化和表达文化
在教学过程中，中学英语教师必需选择适宜的教法,语言流利 、形象生动地把自己所掌握的知识“传授〞给学生，帮助学生完成阶段性的学业,并且使之掌握好的学习方法，树立“终身学习〞的思想。为了“传授〞英语知识和“表达〞教师的情感，也为了完成教学任务，到达教育教学目的，中学英语教师应该做到：发音正确、吐字清晰、语言流畅、语意连贯；要做到态度祥和、思想端正、表达准确。这就要求教师具备扎实的英语语言功底、较好的逻辑思维能力和语言组织能力，不仅如此,中学英语教师还必须选择适宜的教育教学方式，形象生动地传授知识、表情达意!这是英语教师必须面对和解决的实际问题。
中学英语教师还必须了解并向学生介绍古今中外灿烂的文化、各自不同的历史渊源、语言交际习惯和各具特色的民风民俗等等。通过学习、比拟与借鉴，学生对中外文学作品会有更深入的了解和认识他们对英语阅读的兴趣也会更加浓厚、激情更加高涨，阅读效果也会更好。比方，在学习和讲解“英国〞与“美国〞的有关知识时，教师可以把其政治、经济、文化的开展与特定的历史背景联系起来，进行综合分析与研究，也可以让学生在预习课文时自己总结归纳一定的相关知识，从而到达较好的学习效果。
三、提高教师文化素养的有效途经
1 、更新教育观念,勇于实践
英语教师要充分认识英语教育深刻的文化和社会意义,开展他们对中西文化差异的正确认识及尊重不同文化的态度;
推进素质教育是对传统教育教学思想观念的深刻变革，要求根本转变长期以来形成的旧的思想观念。我国改革开放的经验说明：解放思想，带来了国家改革开放的伟大成就；不断更新教育思想观念，推动了教育事业的改革与开展。近年来，在我国教育教学改革的实践中，素质教育的思想逐渐深入人心，影响教育工作者行为模式的新教育观念层出不穷。宣传与学习以下这些好的思想、好的观念以及好的做法，对当前深化教育教学改革，落实?根底教育课程改革纲要?的精神，扎实推进素质教育具有非常重要的现实意义。
课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的根本途径那么是教学，所以教学改革是课程改革的应有之义。实际上，课程方案一旦确定，教学改革就成了课程改革的重头戏了。如果教学观念不更新，教学方式不转变，课程改革就将流于形式，事倍功半甚至劳而无功。课程教材改革是推进素质教育的突破口，而教学改革将是一场更持久的、更复杂的攻坚战。
英语教学是一门艺术，本质上更是一门实践的艺术。作为一名中学英语老师,我们要多研究课堂教学实践,课堂是我们英语老师的试验田,要立足课堂,立足学生,立足教材,要有意识、有目的地把课堂中遇到的问题进行教学
才案例研究, 在发现问题、分析问题、解决问题的过程中不断提升授课技巧,不断提升自己英语课堂的教学能力。
2、注意自己的言谈举止,时刻提醒自己要身正为范
教师言行对学生思想、行为和品德具有潜移默化的影响。它是一种重要的教育力量。教师要模范遵守社会公德、衣着整洁得体、语言标准健康、举止文雅礼貌、严于律己、作风正派、以身作那么、注意自省、自察、自纠。当教师在讲台上言谈时应表达要准确，在讲台上教师在讲授教学内容时应注意，学生中