幼儿园小班语言教案下雨啦.doc

幼儿园小班语言教学设计下雨啦
活动目标：
1、在故事情境中,愿意听听、谈谈、想来小白兔和小袋鼠避雨法律条则的好方法。
2、感觉小白兔和小袋鼠相互帮助想方法避雨的快乐。
活动准备：
1、物质准
1、活动根源--发掘核心经验
今日的公益活动源于教材书上《好朋友》主题中,我联系核心经验"喜爱自己的朋友,体验与老师、伙伴一同活动的快乐"来设计的本次社会活动。联合学前孩子的年纪特点"拥有激烈好奇心,能用简单语言表达自己的感觉与需要",生动、形象传达的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲念,于是,我创编了"毛毛雨啦"的故事情境,把整个交际活动有机的串连起来,运用看看、猜猜、听听、想一想、玩玩等方式,要点环绕故事里朋友间的"相互帮助"这个核心目标,和孩子们睁开互动。
在设计与实行体来整个活动的过程中,我怎样经过一个风趣的情境让孩子们能够快乐的学,同时也能表现教师快乐的指导。
2、活动设计力争突显"兴趣"--环绕活动的目标,"说、想、听
中表现趣。
1）"说"的风趣
此次活动以语言活动领域氧为,解读《大纲》中的语言要求,我试图创建一个自由思想、宽松的语言环境,支持、鼓舞、吸引孩子们与我、伙伴,体验语言沟通的乐趣。活动一开始指引孩子们文艺活动量测画面,和小兔子朋友一同念起了"春季的儿歌",就是以"引趣"的方式让孩子们念念谈谈导入活动。在接下来的活动中会,指引他们清楚表达自己的想法和感觉,在为小白兔和小袋鼠想方法避雨的真切世界中说词组短语"快来这里避雨吧！",经过"念儿歌--说短句",让孩子们能够帮助充分的在谈谈、讲讲中体验说的乐趣,同时,我也运用儿歌小结,归纳梳理孩子们想的方法,赐予孩子们比较规范的语言予以示范。
（2）"想"的风趣
第二个画面小袋鼠的出现显然,经过指引孩子们察看画面,"小袋鼠淋雨--小兔子想方法帮助它--孩子们想方法鼓舞它--小袋鼠自己居心方法"这个过程,让孩子们慢慢体验故事从的主人公之间的相互帮
助衍生到大家一同想着方法帮助小袋鼠的快乐,而最后,小袋鼠的方法也打破孩子们以前固有的思想,想出了又方便又聪慧的避雨方法,借助的口袋让小白兔避雨,让孩子们的唯心主义从以前的"联系生活经验想
方法避雨--察看画面居心方法避雨--跳开画面创建想象避雨的方法--
回归故事袋鼠不想的好方法",作战经验试图不停发掘孩子的已有经验,鼓舞孩子们用自己的替语言和肢体动作帮助小袋鼠避雨,激发孩子参加活动兴趣。
（3）"听"的风趣
聆听是少儿感知和理解语言的行为表现,孩子们乐于聆听、懂得听清,才能真切理解语言的内容,才能正式成为擅长聆听的人,于是我在设计中同增添了"听"这个细节,从"听毛毛雨声"--"听大雨声"--"听小袋鼠的方法",由易到难的设计了指引孩子们存心聆听部分,"听毛毛雨、大雨",经过听引起孩子们雨天的生活经验,指引孩子们联系自己的生活经验想一想避雨的方法。"听小袋鼠想的方法",经过听录音,指引孩子们认真聆听,理解小袋鼠想着的方法,并用语言将自己理解的内容表达出
来,急于对孩子们听得要求也从简单的听闻到存心聆听,将活动推向热潮。
说、想、听"的设计是由浅入深,层层推动