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《找春天》的教学反思:找春天优秀教学反思
《找春天》的教学反思
读&”,。
学****课文《找春天》的教学反思:找春天优秀教学反思
《找春天》的教学反思
读&”,。
学****课文之前,我首先进行范读,使学生整体感知课文内容,训练学生的听力,让学生受到教师朗读的熏陶。
自读的目的是让学生读通,,提出要求:(1)借助拼音,仔细读课文,不丢字,不加字.(2)读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师.(3)读通课文后,,要及时提醒学生注意。
所谓细读,就是一句一句地读,一段一段地读,边读边进行字,词,句,“情”“!”第二段我让学生找出表示动作的词.“脱”,“冲”,“奔”,“找”这几个动词,:这段该怎么读为什么这样读这两段应带着什么样的感情去读使学生明白面对春天这美丽的景色,我们应用盼望,高兴的,急切的语气去读.
课文第三至七段,,,要读得亲切活泼。
经过教师的指导,,可安排学生分组比赛读,,指出优点和不足,,读出感情后,再进行背诵的练****br/>
《找春天》的教学反思
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学****课文《找春天》的教学反思:找春天优秀教学反思
《找春天》的教学反思
读&”,。
学****课文之前,我首先进行范读,使学生整体感知课文内容,训练学生的听力,让学生受到教师朗读的熏陶。
自读的目的是让学生读通,,提出要求:(1)借助拼音,仔细读课文,不丢字,不加字.(2)读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师.(3)读通课文后,,要及时提醒学生注意。
所谓细读,就是一句一句地读,一段一段地读,边读边进行字,词,句,“情”“!”第二段我让学生找出表示动作的词.“脱”,“冲”,“奔”,“找”这几个动词,:这段该怎么读为什么这样读这两段应带着什么样的感情去读使学生明白面对春天这美丽的景色,我们应用盼望,高兴的,急切的语气去读.
课文第三至七段,,,要读得亲切活泼。
经过教师的指导,,可安排学生分组比赛读,,指出优点和不足,,读出感情后,再进行背诵的练****br/>
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