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文档分类：医学/心理学 | 页数：约3页举报非法文档有奖

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课题二:整十数的连加、连减
教学目的
、连减的计算方法,纯熟地进展计算.
.
,初步培养学生的探究精神和合作意识,激发他们计算的兴趣.
教学重点
课题二:整十数的连加、连减
教学目的
、连减的计算方法,纯熟地进展计算.
.
,初步培养学生的探究精神和合作意识,激发他们计算的兴趣.
教学重点
掌握整十数的连加、连减的计算方法.
教学难点
正确纯熟地进展整十数连加、连减计算.
教学过程
一、复****导入
开火车口算:20+50= 3+2+4=
10+80= 8—5-2=
70-30= 4+1+3=
90—30= 10-3—6=
30+70= 8—6-2=
师:你们在做连加、连减题的时候,是按什么顺序做的?(从左到右)假设题目中的数变大了,该怎样计算呢?今天我们就来研究整十数的连加、连减的计算问题.(板书课题)
二、探究新知
1、:30+20+40=
(1)师:这个算式表示什么意思?(表示把30、20和40这三部分合并起来)
问:你会算吗?
学生自己试算,然后集体交流.
(2)问:谁来说一说,你是怎么算的?谁和他想得不一样?
(先算30加20等于50,再算50加40等于90.)
(想:3加2加4等于几,就是几十.)
2、:80—50—20=
(1)师:这道连减的题目表示什么意思?(表示从

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