难忘泼水节教案模板（共6篇）（幼儿园泼水节教案）.docx

难忘泼水节教案模板(共6篇)(幼儿园泼水节教案)
第1篇:难忘的泼水节教案
难忘的泼水节教案
出示图片,导入新课。
请同学们仔细看图,图上的人们都在干什么?(人们和周总理一起过泼水节)谁知道泼水节是怎么回事?介绍一下你查找的资料。
难忘泼水节教案模板(共6篇)(幼儿园泼水节教案)
第1篇:难忘的泼水节教案
难忘的泼水节教案
出示图片,导入新课。
请同学们仔细看图,图上的人们都在干什么?(人们和周总理一起过泼水节)谁知道泼水节是怎么回事?介绍一下你查找的资料。
,我们要学****难忘的泼水节”这篇课文,你想了解什么问题呢?问题预设:
①什么时候过泼水节?②人们是怎么过泼水节的?③谁和谁一起过泼水节?④为什么说是难忘的泼水节?老师梳理问题,出示自探提纲
①朗读课文,遇到不相识的字,借助拼音多读几遍。把词语读正确,语句读通顺。②你是用什么方法记住我会认的生字的?③为什么这次泼水节难忘?
依据自探提纲自主学****br/>二、自主识字,沟通方法
1、自读课文:
小组内成员相互检查生字,并沟通认字方法。
2、老师检查:
⑴出示加音节的生字,指名当小老师带读。⑵强调易错的音节。多读几遍。
⑶汇报:把你最好的识字方法和大家一起共享。
3、出示字、词语,进行小青蛙跳伞嬉戏。
(难忘
泼水节
傣族火红火红
周总理象脚鼓
凤凰花
对襟
咖啡色
笑容满面
端着祝愿)
1、看图引导学生提问:
我们来看看这图上有哪些个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们快乐吗?出示第一小节,品尝“火红火红、一年一度”。
“火红火红”这个词除了描写凤凰花的明丽,还有什么作用?(烘托喜庆祥和的节日气氛)。
想一想为什么今年傣族人民特殊兴奋?(因为周总理要和傣族人民一起过泼水节)
四、写字指导
1、下面老师要来看看同学们写字的本事。(课件出示:龙、恩、寿、柏、泼、特。)请你视察这几个字,说说你有什么发觉?留意主笔位置和占线笔画。
3、老师范写。学生临写。
4、展评(学生评价)
5、再写再评。自探提纲上的问题你们都明白了吗?还有什么不明白的可以现在说出来,我们一起在研讨。问题预设:
你从哪些语句体会到1961年的泼水节令人难忘?,小组内自主训练。,拓展提升。预设****题:
1、我会照样子写词语
火红火红
——
——
——四面八方
——
——
——我会填
(
)的周总理
难忘的(
)鲜红的(
)
一条条(
)
一串串(
)一座座(
)梳理重点,反思归纳。
这节课你有什么收获?那么为什么1961年的泼水节令人难忘?下节课我们在一起探讨。板书设计
11、难忘的泼水节龙恩寿柏泼特敬鲜脚度凤凰
第2篇:《难忘的泼水节》教案
《难忘的泼水节》教案
教学目标:
1、相识12个生字;会写12个字;驾驭多音字“盛”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的华蜜和欢乐。
3、对周总理和人民心连心有肯定的相识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。
教学重点:
1、相识12个生字;会写12个字;驾驭多音字“盛”。
2、正确、流利、:
正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的华蜜和欢乐。
教学时间:两课时教学过程:
第一课时
一、图片激趣,谈话导入
1、课件出示关于“泼水节”的图片。
(1)导学:同学们,这节课老师给你们带来了一组图片,我们来观赏一下。图上的人们在干什么?你知道这是哪个民族的活动吗?(引导学生视察人物的表情、动作和心情,用“我发觉„„”的句式说话。)
(2)学生看图后自由沟通。
2、了解泼水节。
(1)关于“泼水节”你都知道什么?(引导学生沟通泼水节的来历。)(2)老师相机补充:每年的清明节前后,当火红火红的凤凰花盛开时,傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日,这一天,人们穿上节日的盛装,相互泼水祝愿,听傣族人说,身上泼到的水越多,代表收到的祝愿越多。所以,这一
1/7天人们全身湿淋淋的。这个节日就是“泼水节”。
3、学****泼”字。
“泼”是今日要学的新字,看老师板书“泼”,学生在课本描写两遍。
4、过渡:这次泼水节为什么令傣族人民难忘?它究竟特殊在哪儿呢?我们一起来学****课文。板书“难忘的”。
5、一起齐读课题“11难忘的泼水节”。
二、认读生字,感知大意
1、老师范读课文,学生边听边思索:课文主要讲了哪一年的泼水节,这一年的泼水节有什么特殊之处?(课文讲了1961年的泼水节,这一年的泼水节是周总理和傣族人民一起过的。)
2、读通课文。
提出自读要求:自由读课文,读准字音,读通句子。遇到难读的词语要多读几遍,把它读精确