杜桥中学学校发展性评价三年规划（2010-2012学年）.doc

杜桥中学学校发展性评价三年规划(2013-2015学年)
自评总结报告
2013学年,我校在市教育局和相关部门的帮助和指导下,制定了《临海市杜桥中学发展性评价三年规划》。三年来,我校以三年发展规划的蓝图为总纲,努力实践科学发展观,坚持“质量立校、师资强校、特色兴校”的指导思想,实践“厚德重能,和谐发展”的办学理念,深入实施素质教育,深化新课程改革,全面提升办学层次,着力于学校的内涵发展。三年发展规划的制定与实施使学校每学年、每学期的中心工作更加明确,发展思路更加清晰,学校办学理念和特色更加鲜明,师生及学校发展更加和谐。我们将此次自评看做是系统深入地了解自身的发展状况,总结学校发展的成功经验,诊断学校发展进程中存在的问题和困惑,寻找解决问题的途径和方法,增强学校自主发展的能力的过程;看作是凝聚教职工人心,汇聚教职工办学智慧,办人民满意教育的过程;看作是寻找学校发展新的增长点,走有特色办学之路,发展有灵魂教育的过程;看作是创新学校管理制度,形成学校发展新机制的过程。
根据市教育局《关于做好学校三年发展规划终结性评估和制订新一轮学校发展规划工作的通知》和《临海市中小学发展性评价指标体系评分量化细则》的要求,结合学校三年来的办学情况,我们总结提炼,诊断问题,撰写本报告,也作为制定新一轮规划的起点。
第一部分实施规划三年成果总结
我校以三年发展规划为指导蓝图,在“质量立校、师资强校、特色兴校”办学理念的指导下,践行“厚德重能,和谐发展”的办学理念,全体教职工勤勉工作、开拓创新、务实办学,圆满完成了规划指标,在学校管理、师资队伍、德育建设、教学管理、教育科研、后勤保障、特色创建等方面都取得了长足的发展。
一、加强学校管理,构建和谐的管理体系
以提高素质、优化结构、改进作风、增强团结为重点,为把学校党政领导班子建设为带领全体教职员工与时俱进、办人民满意学校的坚强领导集体,探索干部培养和选拔的长效机制,努力形成以身作则、创新开拓、顾全大局、团结协作、能上能下的干部队伍。为此,我校改进学校管理模式,实行“兼职管理、经纬施职、全员参与”的管理模式,推行领导干部岗位责任制,建设学****型、创新性领导队伍,进一步完善杜桥中学制度建设,正式出版了杜桥中学制度篇,全面实施动态管理制度,建立问题收集和整改机制,同时完善班子决策程序,重大问题坚持“民主讨论、集体决策、分工负责、协调配合”的原则。同时,加强中层管理队伍的建设,提高管理水平,建立了学校系列民主恳谈制,使学校管理上升到了民主化和制度化阶段,建立了和谐的校园管理体系。
二、加强师资队伍建设,为学校发展提供人才保障
师资队伍建设是办好一所学校的关键,是学校发展的基石。近年来,我校教师队伍呈高学历、年轻化发展趋势。根据学校教师队伍发展目标:努力建设一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底以及和谐的师生关系的学****型教师队伍,学校不断创新,与时俱进。三年来,学校以提高教师专业素质为深化办学内涵的切入点,针对师资队伍建设的各个层面,开展了细致入微的工作。
(一)制定和实施中青年教师培养方案,为青年教师的专业成长创造良好氛围
随着学校不断扩大,年轻教师不断增多,为使中青年教师尽快适应教学、尽快成才,学校制定《杜桥中学青年教师培养发展方案》来规划青年教师的成长,要求教龄不到5年的教师必须拜老教师为师。各个学年,教务处和学校工会联合组织召开30周岁以下青年教师研讨会,布置本学年必须完成的具体任务,以督促他们尽快成长,并且由教务处牵头召开初高中
“老带新”、“结对子”带师活动仪式,会上学校领导谈要求和任务,老教师谈经验和体会,新教师谈目标和困惑。同时,学校定期召开青年教师培训会,由校骨干教师为广大青年教师传授教学及班级管理经验。
(二)搭建教师专业发展平台,为教师的专业成长创造多种渠道
在教育新形势、新发展的指引下,为不断提高我校教师的综合素质,我校采用“理念先行,教研结合”的举措,多角度、多层次地创建教师专业发展平台,促进教师的专业发展。一方面,三年来我校加强与名校、兄弟院校之间的联系与合作,积极邀请专家学者到我校讲学,选送有潜力的教师到名校学校,提供分层分类的学校机会,让广大教师接受前沿的教育教学理念,从而使教师获得全面优质的成长发展。三年来,教务处多次组织各科骨干教师去杭州长河高级中学、临安天目高级中学参加全国性的同课异构教研活动,还组织青年教师、班主任到杭二中、宁波中学、乐清中学等学校交流,让教师充分学****先进教学理论及方法。另一方面,学校利用自身校园优势,坚持“以评促教,评教结合”,三年来多次成功组织承办台州市、临海市教研室举办的学科优质课评比及教学大比武活动,鼓励教师积极参与,在实践中培养临海市名师和学科带头人。
(三)积极开展校本培训工程,促进教师的发展