《乡下人家》教案四篇（四年级乡下人家教案）.docx

《乡下人家》教案四篇(四年级乡下人家教案)
《乡下人家》教案篇1

1、相识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内《乡下人家》教案四篇(四年级乡下人家教案)
《乡下人家》教案篇1

1、相识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,感受田园诗情,激发学生对农村生活的爱好和酷爱。
4、带领学生品尝美丽语言,积累精彩句段。

如何通过对一般事物的描写来展示乡下人家的朴实,和谐,安详的生活。

一、导入
出示本单元的导语提示:
在乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌颂;在宽阔的草地上,你会看到成群的牛羊。下面的课文,为我们描绘的就是这样的乡村生活画面。让我们随着课文的学****走近乡下人家,感受田园诗情,体会美丽语言,积累精彩句段,并围绕“走进田园,酷爱乡村”,开展一次综合性学****br/> 提问:本单元的学****主题是什么?
有一位叫做陈醉云的作家用特别细腻、美丽的笔触为我们描述了乡下人家的生活,今日就让我们一起来学****第21课。
读课题。
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,借助拼音读准字音,对不理解的词语作上记号。
2、开火车读:
瓜藤棚架屋檐装饰
芍药凤仙时令率领
捣衣搬到归巢和谐
催眠觅食鸡冠花大丽菊
别有风趣天高地阔耸尾巴
3、理解“时令、率领、芍药、捣衣、”图片理解“芍药、风仙、大丽菊”。留意多音字“冠、率”。
4、开火车朗读课文,并思索:课文是围绕哪一句话来写的。听后谈谈自己的感受。
5、学生互评朗读的状况,并回答课文是围绕哪一句话来写的?用铅笔作上记号。
6、沟通听后的感受。引出中心句。
7、齐读中心句。
8、理解中心句的中心词“独特、迷人”:
学生探讨后师小结:“独特”是指“独有的,别出心裁的”;“迷人”是说“吸引人”,这句话是说乡下人家,在任何时候,在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。那么作者为我们描绘了哪几道独特、迷人的风景,我们赶快来默读课文,从作者的语言描述中去发觉乡下人家“迷人”、“独特”的美吧,并试着给这些风景取一个好听的名字。
三、整体感知,理清文章的脉络
1、学生回答:作者写了哪几道独特、迷人的风景。
2、老师归纳并板书:
屋前搭瓜架
门前种鲜花
屋后春笋冒
院中鸡觅食
河中鸭戏水
院落吃晚饭
夜听催眠曲
3、给这些风景分分类:
(分成静物图、动物图、人与自然图)
老师小结:作者支配这些风景并不是杂乱无章的,这种暗含的依次,须要我们细细体会,才能捕获到。
四、品读1、2小节
1、默读1~2小节,把你认为写的美丽的句子用直线划下来,待会儿我们来沟通。
2、学生默读,感悟。
3、沟通感受:
⑴屋前搭瓜架:“别有风趣”是什么意思?“别有风趣的装饰”指什么?为什么说这是别有风趣的装饰?
(结合生活实际畅谈,引到后半句的石狮子和大旗杆,体会作者在这里运用了对比的手法。)
男女生合作朗读,齐读。
⑵门前中鲜花:理解“朴实中带着华丽”,“朴实”和“华丽”是一对反义词,为什么能用在一起,谈谈自己的理解。
⑶屋后春笋冒:用“探”好在哪里?能用别的什么词替换?朗读训练,背诵训练。
五、小结
师:同学们,今日我们学****了这一组静物画,的确,通过找句子,谈感受的方法我们感受到了(屏显,齐读)“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”下节课我们学****动物画这一组内容。
六、指导书写生字
1、生齐读生字,说说要提示大家留意哪些地方。
2、师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。留意字的结构,摆放要匀整。
3、学生练写:抄写生字、生词。
《乡下人家》教案篇2
学****目标:
、流利、有感情地朗读课文。
,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的爱好和酷爱。
,积累精彩句段。
教学重点:
引导学生随文章的叙述在头脑中出现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美妙。
教学难点:体会从平凡的事物、一般的场面呈现出来的乡村生活的美。
课前打算:教学课件。
教学过程:
一、导入
1、听!老师为你们带来了什么?播放《走在乡间的小路上》(边出示乡村风光图片)看这画面,听这音乐,你们知道这是什么地方吗?对,这是乡下。在乡间的小路上,你会闻到泥