试论新形势下班主任家访工作中存在问题及对策.doc

试论新形势下班主任家访工作中存在问题及对策
教育是一种特殊的交往活动,师生之间、家校之间的关系首先是交往关系,有效的交流能建立和谐的关系。沟通是人际交往的润滑剂,真正的沟通应是心与心的沟通。伟大的教育家陶行知说过:“教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打动心的深处。”班主任工作在学校教育教学工作中占据着举足轻重的地位,班主任是学校教育与家庭教育的纽带,所以,在与家长的交往中,班主任的言行是否得体、工作方法是否得当,都会影响学生的教育能否适时、适当地进行,影响家长是否愿意积极配合你的工作、积极配合学校的教育,进而影响到教育的效果。因此,班主任要掌握与家长进行有效交流的方法和手段。
一、家访的含义
新形式下的家访,指的是教师利用各种有效的方式深入与学生家长进行有效的沟通。家访的目的是教师为了进一步深入了解学生并努力争取家长对学校教育工作的大力支持与配合;家访同时也让老师切身感受学生的成长环境,了解家长的文化素质、家庭背景,对学生进行全面了解、分析,真正实现“一把钥匙开一把锁”;家访可能要解决孩子当前存在的一个具体问题,但更可能是影响一个孩子一生的行为。
二、新形势下家访工作存在的问题
“告状”
现行的家访,一般是因为学生成绩差或出现一些错误的思想问题,班主任才登门要求学生家长予以协助。因此,大部分学生认为班主任上门家访都是向家长告状。因此,教师要端正家访的目的,实事求是地向家长介绍学生在校的各方面表现,做到不夸大,不缩小。通常应先肯定学生的闪光点,再委婉地向家长提出学生在校的缺点或问题,同时还要向家长分析学生克服缺点或问题的有利因素,提出解决问题的方法,并要求家长对学生的教育不要过于简单粗暴,要循循善诱。这样才能获得家长的配合,达到家访的目的。
“尚方宝剑”
家访不是***。因此,教师不能把家访当作管教学生的“尚方宝剑”,家访需要努力选择好时机才会有好效果。班主任的重要工作就是创造机会和环境,让孩子自愿打开自己心灵的门窗,自愿去“改变”自己。不留痕迹的家访就能起到这样的效果。如,下雨天送孩子回家,孩子在学校生病时,把孩子送回家,尤其是平时表现欠佳的孩子,会让孩子和家长感受到老师的真爱,如果教师冷不丁地向学生说要去他家进行家访,学生肯定会产生紧张的心理。

学困生是客观存在的,作为教师对学困生的教育要有耐心,对学困生进行家访,不能把困难和责任推卸给家长。教师的家访是手段,目的是教育好学生,因此,家访要做到有针对性,才能提高教育的实效性。家访中,作为班主任,我们要做到多看、多听、少说、会说。多观察家庭大环境、孩子小环境,看在眼里,记在心上。多听父母的看法、多分析孩子表现与家庭教育的关系,孩子的问题在家长那里往往都能找到原因。班主任做家访时说话要做到
“三多三少”,多鼓励,少批评;多全面,少片面;多商量,少武断。
三、新形势下做好家访工作的对策

教师家访的目的既是了解学生的家庭、听取家长对学校教育工作的意见和建议,又是让家长了解子女在学校的表现,争取家长关心、支持和配合学校的教育工作,也是与家长交流经验,帮助解决困难,共同把学生教育好。

在倡导教育公平的新时代,走进每位学生的家