人教版四年级数学上册《口算除法》教学设计(5页).doc

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人教版四年级数学上册《口算除法》教学设计
人教版小学四年级数学上册<口算除法>教案
睢县孙聚寨乡西村小学 唐素勤
教学目标:
(商一位数)。
,掌握口算方法。
,并说明估算的思路。
,感受数学在生活中的作用。
教学重点:掌握整十数除整十,几百几十的数的口算方法。
教学难点:经历探索过程,掌握口算方法。教具,学具.
教学过程:
,生成问题
: 20×4= 30×7= 120÷3= 320÷8=
指名学生口算,说一说每一题的算理。
81÷8≈122÷4≈
3、同学们对学过的口算和估算方法掌握得非常好,今天这节课我们就来继续学****口算除法。(板书课题)
二、探索交流,解决问题
1、教学例1(1)我们学校为了迎接校庆,同学们都在忙着布置教室,为了把教室装点得更漂亮,学校特意买了一些彩旗,准备分发下去,让我们一起来看看。(出示课题)(1)从图中你都知道了什么?根据图中的信息,你能提出什么数学问题?(指名回答)这个问题应该怎么解决呢?生列式:80
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÷20=
(2)学生先独立思考口算方法,然后组内交流。
(3)以小组为单位汇报口算方法。
(4)引导学生选择自己喜欢的口算方法再和同桌说一说。
(5)估算:83÷20≈80÷19≈ 指名回答,并说说你是怎么想的。
(6)做一做:(口算,并说出想的过程) 60÷20=40÷20=80÷40= 62÷20≈43÷20≈80÷38≈
2、教学例1(2)分彩旗的问题我们解决了,学校还有120个气球准备分发下去,我们一起来看看:(出示课题)
(1)从图中你知道了什么?你能提出什么数学问题?这个问题应该怎样解决?学生列式:150÷50=
(2)你能利用我们刚才学的口算方法,计算出这道题的结果吗?生汇报得数,并说出是怎么想的。
(3)估算:122÷30≈120÷28≈ 同学们,你们这么快就把分彩旗和分气球的问题解决了,真了不起!
:对比例1(1)(2)两题有何相似之处?师小结:这就是我们今天要研究的整十数除整十数和整十数除几百几十数的口算除法。
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三、巩固应用,内化提高
1、口算下面各题: (1)20×3=60÷20=
(2)60×4=240÷60=在口算第一组式题的基础上,观察这两道题有什么关系?思考怎样很快说出下面除法算式的商?
2 解决问题:小红的故事书一共有120个小故事,她每天看1个小故事,看完这本书大约需要几个月。
四、回顾整理,反思提升
同学们,通过这节课的学****你有哪些收获?(生谈体会,师总结)
五、板书设计:
口算除法
            80÷20=4                          
 (1)因为20×4=80   所以80÷20=4     →想乘法做除法
 (2)因为8÷2=4     所以80÷20=4     →想表内除法做除法
               120÷30=4
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     (1)因为(    )  所以(     )    →想(         )       
     (2)因为(    )  所以(     )    →想(        )
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