六(3)小学生心理健康教育个案辅导记录.docx

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小学生心理健康教育个案指导记录表
心理指导员
王建红
指导
张巨乐
班级
六(3)
性别
男
年
12
指导

对象
龄
日期
基
本纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意沟通,经常不做作业。由于
情什么都不会。
况
问
该生不适应学校规章制度的拘束,纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟
题
通,不愿意沟通。上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起
表
别人的注意。
现
原
因

不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,松散的个性。进入学校后,又由于学****br/>成绩,行为****惯较差,经常碰到责怪,斥责,产生了逆反心理,变得性格怪异,行为偏
分
析
激,自轻自贱而甘居落后。
1,加强与家长的联系经常性与其家长发言,认识孩子近来在校内校外的表。
辅2,讲究指导的方式平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱
导
劳动,,商讨式的方式与
对
其沟通,培养他在校有事常与老师,,多
策
加激励和启示,引导他慢慢愿意回答老师的问题,成立信心后,他
及
也不再恶意破坏纪律了。
过
3,帮助拟定近期目标我帮助他拟定每个阶段的近期目标,如有进
程
步,马上激励,推动。
.
.
小学生心理健康教育个案指导记录表
心理指导员
王建红
指导
朱丽
班级
六(3)
性别
女
年
12
指导

对象
龄
日期
基
本该生在刚进入小学学****开始,就表现的反响比其他同学慢,开智比较晚,家长情以为她比较笨,她的学****也素来处于班级中下。
况
问
题
表
现
原
因
分
析
辅
导
对
策
及
过
程

性格上,胆寒、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有:这个学生很腼腆,不太合群,平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言,即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢,质量不高,学****成绩也素来阻滞不前。
经过观察,该女生长远受自卑、羞怯、忧愁和害怕等负面影响,过重的心
理负担使她不能够正确议论自己的能力,素来思疑自己的优点。即使在成功眼前
也难以体验成功的欢喜,从而坠入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的
身心健康发展。
成立信心,激起学****动力
经过上课有意识地请她发言,进行激励性激励,我发现她英勇了,有
进步心了。有一次课上我讲到一个知识点,同学们都坠入了沉思,忽然一只手出
现了,诚然还是比较迟疑,但她说出了正确答案,大家都感觉很不测,这个时候她
腼腆的说:这个知识老师在前一次的时候说过了。可是老师有时提到的知识点,她
记住了,这让同学们由衷的发出了惋惜声,她第一次在同学们眼前有了快乐的
笑容。今后她变了好多。对好多课忧如也有了必然兴趣。后经过不断激励,巩
固,她进步了。
.
.
小学生心理健康教育个案指导记录表
心理指导员
王建红
指导
朱诗航
班级
六(3)
性别
男
年
12
指导

对象
龄
日期
基
该学生在课堂上注意力不集中,不听讲,课堂课后不做作业,严重时整天不
本
写一个字,不讲卫生,不珍爱学****用品,但他的脑子比较聪颖。别的,他母亲
情
离家出走,父亲常年累月不在家,没有人管他。
况
问
题
表
现

1、有时玩红领巾。有时玩学****文具。有时玩危险物品。
2、谁说话向谁看。
原
依照我的认识,该孩子从小跟奶奶在农村生活,没有在正规的幼儿园接受
因
教育,没有接受优异的学前教育。他母亲离家出走,父亲常年累月不在家,没
分
有人管他。自己也是很自卑的。
析
辅
导
对
策
及
过
程

1、和该孩子的家长联系,认识他的情况,和在家的一些表现。
2、针对他的情况我把座位调在第一排座位上,方便上课时、做作业时提示他。
3、对他软硬兼施,以激励为主,利用课余时间对他进行指导。
.
.
小学生心理健康教育个案指导记录表
心理指导员
王建红
指导
尤佳阳
班级
六(3)
性别
男
年
12
指导

对象
龄
日期
基
本
他以前的班主任对他的考语是很不好的
情
况
问
题
表
现
原
因
分
析
辅
导
对
策
及
过
程

这个学生成绩一般,上课纪律特别差,多话,还故意对老师讲课内容进行反嘲,以此引起大家都注意。点他回答以下问题时,他即使懂得回答以下问题也不愿意站起来回答,赌气般地默然以对、一声不吭。对这样的学生,老师们都感觉特别棘手。
经过和家长的联系、发言,我解析了这些问题的形成原因,是由于他思想
方式偏执,心胸狭窄,敏感多疑,不能够正视自己的缺点,总以为是别人和他过
不去,对老师、同学与家长的责怪极为讨厌,老是思疑人家说他的坏话。
讲究指导方式。用敬爱、相同、商讨问题的方式与其沟通。并渐渐培养他有
话好好说,心平气和地与别人沟通的****惯。
多夸耀激励。全面解析他的优缺点,及时发现他的闪光点夸耀他,让他感觉到
老师对他也是很欣赏、很喜欢的。
.
.
小学生心理健康教育个案指导记录表
心理指导员
王建红
指导
王俊
班级
六(3)
性别
男
年
12
指导

对象
龄
日期
基
本
寡言少语,自我议论过低,人际关系的阻挡
情
况
问
该同学由于被母亲训骂而讨厌回家,这是从一般的眼光来看的。从心理学
题
的角度来看,黄同学所表现出来的厌家,害怕同学的议论,必然是有其心理原
表
因的。
现
自卑心强的人,对自己的议论过低,做事缺少信心,各处感觉不如别人,
原消极无望甚至对那些略加努力就可以完成的任务,也经常会因自叹无能而轻易
因
放弃。自卑心理形成原因比较复杂,既有个人生理、心理上的原因,也有家庭、
分
析学校和社会因素的影响。母亲的责怪与毒打、同学的讽刺、邻居说长论短,都
增加了该同学的心理压力,引起自卑心理。
辅
导
对创立轻松友好的课堂班级氛围,减少该同学的心理压力,并获取自我价值的体
策
及现,这一步与前者同时进行。为了尽量消除该同学的自卑心理。
过
程
.
.
小学生心理健康教育个案指导记录表
心理指导员
王建红
指导
许磊
班级
六(3)
性别
男
年
12
指导

对象
龄
日期
基
本
学****能力上有一些困难,自然会对学****产生害怕情绪
情
况
问
依赖性强****惯于求助别人,不能够独立思虑和解决问题,一旦走开教师的
题
辅助或别人的帮助,便会产生手足无措的消极情绪和行为倾向。多年“保姆式”
表
的教育使孩子产生了较强的依赖心理,结果出现了教育的负效应。
现
原
因
分
析
辅
导
对
策
及
过
程

在教育片面追求高分的指挥棒下,有些家长、老师给了孩子巨大的压力。
孩子整天生活在严肃、刻板、无聊无聊的环境中,加上学****能力上有一些困难,
自然会对学****产生害怕情绪。
要改变厌学学生对生活的态度、对学****的认识,第一必定改进他们所处的环境。
教师的重视、同学的友好、家长的关怀都有益于创立一个重学、乐学的氛围,
除掉厌学学生被抛弃、被歧视的感觉,对学****由厌讨厌、害怕感变为欢喜感、
酣畅感,从而积极、主动、快乐地开始新环境中的生活、学****br/>.
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小学生心理健康教育个案指导记录表
心理指导员
王建红
指导
谢冰雨
班级
六(3)
性别
男
年
12
指导

对象
龄
日期
基
本
性格特别内向、有很强的自卑心理、不喜欢与人交往
情
况
问
经过与她父亲母亲的接触,我认识到她的父亲母亲也是性格内向的人,但是我们可
题
以经过外界环境的影响来改变她,由于环境因素的影响必然是占绝大部分的,
表
而遗传因素特别小的。
现
原
因
分
析
辅
导
对
策
及
过
程

这是一个典型的留守少儿,在家里除了奶奶和爷爷以外就没有其他亲人,
她几乎是一个独处,父亲母亲一年可是回来几次,每次回来都是赶忙的走了。
要求父亲母亲平时多关怀她,多与她交淡,多激励她,说一说学校里的事,要
认真聆听孩子的表达,使她渐渐的敢于表现自己。别的要她感觉老师平和、亲
切。
.
.
小学生心理健康教育个案指导记录表
心理指导员
王建红
指导
陈雨
班级
六(3)
性别
男
年
12
指导

对象
龄
日期
基
本
情
况

陈雨,男,13岁,六年级。表现比较浮躁,上课易开小差,爱和别人打架,听不懂老师的讲课时,就不愿意听,作业也不怎么完成,错误率高。
问
对作业做不做,考试成绩高低都抱无所谓态度,对老师的责怪也不闻不问,
题
自轻自贱,语数英三门功课门门不及格。无论老师怎样耐心教育,他都麻木不
表
仁的样子,教育收效不好。
现
原
因
分
析
辅
导
对
策
及
过
程

父亲母亲常年累月在外处打工,也从但是问,这使他的心灵碰到极大的伤害,
严重缺少应有的爱。他与父亲相互之间也缺少沟通。父亲经常拿孩子当出气筒,
致使该生误以为父亲也不喜欢他,养成了一种逆反心理。
第一对其自己经过面谈沟通的直接指导方式,主若是进行自尊心、惭愧心教
育,培养该生的自信心;经过行为指导,锻炼该生的意志力。其次对影响该生
的因素采用必然的措施,主若是加强与其他老师、与同学的沟通,获取他们的
配合。我第一告诉小王,无论做什么事都离不开扎实的文化基础知识,但学****br/>知识和做每一件事相同必然很辛苦,要有毅力才行。慢慢来,学一点总比不学
好,他表示赞成我的见解。
.
.
小学生心理健康教育个案指导记录表
心理指导员
王建红
指导
赵园琳
班级
六(3)
性别
女
年
12
指导

对象
龄
日期
基
本
表现性格爽直,性情倔强,有些以自我为中心。
情
况
问
固然是一个女孩子,可她的个性却一点不像女孩子,俏皮、好动,喜欢接
题
老师的话,而且总在当面或背后给同学或老师起绰号。她不像有些同学基础扎
表
实,但也不像一些同学对学****不感兴趣。她想学却不勤奋,有目标但缺少毅力。
现
原
因
分
析
辅
导
对
策
及
过
程

解析性格在某种程度上讲是天生的,或是由于家庭,社会等因素造成的,在
短时间内是难以改变的。以自我为中心,是一种狭窄的、不健康的心理表现,
是部分青少年身上存在的宽泛现象,而不是个例。
热忱谈心。经过这种方法认识她的思想变化情况,多激励,少打击;多
夸耀,少责怪;多关怀,少冷淡。其目的是调整心理,平和心态,使她能正确地
认识和对待自己及周围的人、事。
学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学****成绩的利害,为此
我利用课余时间为她补课,教给她更好的学****方法,激发她学****的兴趣,加强学.
.
小学生心理健康教育个案指导记录表
心理指导员王建红
指导
对象
基
本
情
况
问
题
表
现

班级
性别
年
指导
王辉
六(3)
男
龄
12日期

性格特别内向、有很强的自卑心理、思想比较愚痴
性格特别内向、有很强的自卑心理、思想比较愚痴,做事不会做。
因其父亲母亲是在外经商的,所以在家里除了奶奶到中中午回来做饭外,她几
原
乎是一个独处,父亲母亲可是赶忙的回来吃完饭,就赶忙的走了。所以,使得父亲母亲
因
和她缺少沟通,父亲母亲对她的关爱也就特别少,她整天放学回家后,就独自呆在
分
析
家里,或和几个极熟的小伙伴在家门口任意玩玩,并没有太多的***,所以使
得她的性格内向,独自生活在自己的世界里。
辅
经过让她与陌生的孩子(同龄)交往,或做错什么事,我都激励她,给她一个
导
宽松的环境。她比以前爽朗多了,而且也变得自信了些,自卑感减少了好多。
对
对于她的反响愚痴问题,我尽量启示她,给她多做些她感兴趣的脑筋急转弯,
策
猜迷语,还有做一些有益智力发展的游戏,让她在游戏中快乐的学****并在游
及
过
戏中恩赐激励,让她在游戏中加强自我效能感。从而使她的反响敏捷起来,其
程
实在与其他同龄孩子交住时,反响也获取了一些提高。
.