6的乘法口诀教学设计6乘法口诀教学设计.docx

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[引言]6的乘法口诀教学设计共含3篇,由的会员投稿推举,小编盼望以下多篇范文对你的学****工作能带来参考借鉴作用。
下面由的为你供应6的乘法口诀教学设计的写法。
教学目标:
,初步熟记6的乘法口诀,能用乘法口诀进展简洁计算。
、分析6的乘法口诀,初步培育学生发觉简洁规律的力量。
。能通过合作、沟通编制乘法口诀,且能利用乘法口诀解决简洁的实际问题。
,初步学会运用类推的方法学****新学问,并养成合作、沟通的学********惯。
教学重点:
理解6的乘法口诀的意义及在沟通、合作中整理口诀的过程。
教学难点:
对口诀的记忆;
在解答问题时,学会分析数量关系。
课前预备:
口算题卡
教学过程:
一、创设情境。
,展现作品。其中,有六人贴的是小鱼。今日,我们就来学****6的乘法口诀》
二、编写口诀:
,一幅图是几块三角形?二副图呢?……六幅呢?将结果填在书上格子里。
。
,你能用乘法算式表示吗?2格表示多少?你能用乘法算式表示吗?3格、6格呢?在书上写算式。
,写书上。
三、记忆口诀:
,你发觉了什么?
(1)乘法算式中的两个因数是口诀前2个数,积是最终一个数。
(2)两个因数,小的在前面。
(3)口诀从“一六”开头,第一个数字每次增加1。
(4)提问:为什么会相差6?相邻两句口诀得数相差几?
,并记一记。
,同桌问答。(对口令嬉戏)
四、稳固提高
,练****题十四。
。
教学反思
查阅了许多教学资料,又参考了赵启泰教师讲解的有关《7的乘法口诀》一课的教学流程的安排,制定了“教师在课堂中组织指导学生同伴互助、自主治理的讨论”展现课题后,我在“校课题试验教师展现课”大赛中,比拟胜利地执教了《6的乘法口诀》。
本节课中,我主要采纳了拼、看、填、式、编、背、用七个教学流程。主要是让学生用六个三角形独立在家拼出漂亮的图案,——在课堂上展现给大家看。从中选出了六条小鱼图,让同学们看着图填表格。——对应表格结果,写算式——看乘法算式编口诀——看口诀填算式——对口令、背口诀——利用口诀作计算、数蚂蚁。我开展三次同伴互助学****的过程,分别在写算式、编口诀和背口诀。根本实现了我课题讨论的目标:孩子正在学会自主治理自己的学****br/>这个既是细心设计又是意外消失的上课形式表达了以下优点:
1、教师依据学生的特点对教材进展了制造,将拼摆作为作业提前留回家完成,既节约了课上时间,又发散了学生的思维,引起了学生深厚的兴趣。
2、课堂给了学生一个宽广的发散思维的空间,让学生在同伴互助中合作编口诀、背口诀,从而发觉每一句口诀的含义。而且,还将练****题变成了数蚂蚁的嬉戏,孩子在“一只蚂蚁六条腿,两只蚂蚁十二条腿……”的嬉戏中,提高口诀的应用和记忆,到达了“寓教于乐”的效果!
3、在设计上,有些环节设计的跨度比拟大,能让学生大胆猜测,使学生能主动地去发觉、探究、体验,在力量的培育上取得了较大的收获。学问的获得完全依靠学生,主体地位比拟突出,同时也留意到学生的观看和学****方法的培育,如口诀几句等,很好的表达了课改的“新理念。师生之间的亲和力也比拟强。
本课中也存在以下问题:
1、要更有效开展“教师在课堂中组织指导学生同伴互助、自主治理的讨论”课题,教师的评价语言要到位。本节课中,在编口诀和背口诀的同桌相互沟通中,教师的评价语言欠缺,没有提到调控作用。
2、摆小棒的活动,进展的效果不强。课上只让学生拼摆两个由六个小棒拼出的图案,然后同桌互看共四个,相继说出口诀。只练****了一六、二六和四六三句口诀,完全可以更多一些。
这篇6的乘法口诀教学设计范文是我们细心选择的,但愿对你有参考作用。
教学内容:
义务教育课程标准试验教科书(人教版)二年级上册6的乘法口诀。
学问与技能目标:
1、使学生经受探究编制6的乘法口诀的过程,体验乘法口诀的来源。
2、理解每句乘法口诀的意义,初步熟记6的乘法口诀,能用乘法口诀进展简洁的计算。
过程与方法目标:
通过编制口诀,初步学会运用类推的方法学****新学问。
情感、态度、价值观目标:
培育学生合作学****的意识,独立解决问题的力量。
教学重点:
理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。
教学难点:
理解并把握6的乘法口诀,并会敏捷运用6的乘法口诀解决简洁的实际问题。
教具:
课件。
教学过程:
一、复****导入
同学们,我们都学了哪些数的乘法口诀?(2、3、4、5)你们还记得吗?指名背。乘法口诀可以帮忙我们把乘法算的又对又快,有信念挑战自己吗?(出示幻灯片1、2)同学们真棒,今日我们就接着学****6的乘法口诀。
二、创设情境,自编口诀
(一)自编口诀
1、(出示幻灯片3)这是一幅海底世界图,请同学们认真观看这幅图,你发觉了什么?在这幅图中我们还能找到一些数学问题呢?(1条小鱼用了几个三角形?2条小鱼用了几个三角形?)谁还能像教师这样连续提出问题?
同学们真棒,提出了这么多的问题,那你们有没有信念自己去解决这些问题呢?(师示范,生活动,在纸上写加法算式3条、4条、5条、6条小鱼各用了几个三角形,然后汇报。)
(出示幻灯片3)(出示幻灯片4)
2、刚刚我们用连加的方法算出了三角形的个数,那么,我们可不行以用其它的方法来计算三角形的个数呢?(可以用乘法)
1条小鱼用了几个三角形?谁能列出乘法算式?生说师板书
(1×6=66×1=6)
2条小鱼用了几个三角形?谁能列出乘法算式?
(2×6=126×2=12)
3条、4条、5条、6条小鱼各用了几个三角形?谁情愿到黑板上来写出乘法算式?(生活动)
3、创编口诀:我们能不能依据这些乘法算式编出6的乘法口诀呢?生活动:独立编口诀。(出示幻灯片5-----10)
由此我们得出了6的乘法口诀
4、(出示幻灯片11)认真观看这几句口诀,你发觉有哪些规律呢?(出示幻灯片12)
(二)熟记口诀
1、可真不简洁,自己编出了“6的乘法口诀”,我们来一起读一读口诀好吗?(出示幻灯片13)自由读,看谁记得快
2、下面我们来做一个读口诀的嬉戏,教师说上半句,学生接下半句学生说上半句,学生接下半句。(出示幻灯片14)
同桌之间相互说一说
3、大家记住了吗?现在我们几个小组来做一个口诀接龙的嬉戏,从前往后每人站起来说一句口诀,看哪个小组说的最流利。
三、稳固学问
你能运用我们今日所学的新学问来做题吗?
(出示幻灯片15、16)
四、总结
小朋友们在这节课的学****中表现得特别不错,不仅会编6的乘法口诀,而且还会运用6的乘法口诀解决身边的数学问题。
关于6的乘法口诀教学设计的写法,可以参考本页面的全部内容。
教材分析:
本节教学内容——《6的乘法口诀》选自人教版小学二年级上册第4单元表内乘法(一)中的一课。教学重点为学生经受编制6的乘法口诀的过程,熟记口诀并应用在实际计算当中。本课是在学生已经初步熟悉了乘法的意义,学****了1-5的乘法口诀的根底上进展教学的,通过学****本节课编制口诀的方法,为今后教学7至9的乘法口诀奠定根底。
在教学过程中我将采纳多媒体演示,智力闯关以及数学嬉戏等多种教学方式进展教学,让学生主动投入到学****中去,在活动中培育学生的探究精神,合作沟通的意识。
教学目标:
1、理解6的乘法口诀的产生,经受编制6的乘法口诀的过程,体验6的乘法口诀的来源。把握口诀的特征,并熟记口诀。
2、让学生主动投入到学****中去,在活动中培育学生的探究精神,合作沟通的意识。
3、经受学问形成的全过程,体验探究的乐趣;
感受到数学与生活的亲密联系,体验到生活中到处有数学。
教学重点:
经受编制6的乘法口诀的过程,熟记口诀。
教学难点:
把握口诀的特征,学会运用口诀解决问题。
教学过程:
一、复****旧知
1、复****1-5的乘法口诀。
分组背诵1-5的乘法口诀。
2、说口诀算得数
2×3=4×2=1×5=4×4=3×5=等等
同学们,口算能得这么快,主要是由于学了什么(乘法口诀),所以说乘法口诀的作用可真大呀,今日我们连续学****6的乘法口诀(板书课题)
二、自主探究,创编口诀
1、出示书中豆荚图,认真观看你发觉了什么数学信息?
2、一个豆荚有6颗豆子,是1个6。两个豆荚就是几个6相加?(2个),那么3个豆荚(3个6相加),在2个6的根底上再加一个6(也就是说多一个豆荚就多加1个6),3个豆荚再加1个6是几个6,又有多少颗豆子呢?同学快速把书翻到60页,独立完成书中表格。
3、1个豆荚有6颗豆子,是1个6,用乘法算式怎么表示?2个6,3个6,4个6……又怎样用乘法表示,它们对应的乘法口诀又是什么?你能依据1-5的乘法口诀编出6的乘法口诀吗?
4、出示学****提示,明确自学要求。
5、同桌沟通自己填写的乘法算式与口诀,看看与同桌有不一样的地方吗,看看问题出在哪?
6、同桌一起汇报,一人说乘法算式,一人说对应的乘法口诀。
7、指生读一遍6的乘法口诀。
8、全体学生齐读一遍6的乘法口诀。
9、给大家一分钟的时间,自由背诵6的乘法口诀。
10、同学与教师合作玩拍手嬉戏,教师说前半句,你们说后半句。
三、稳固练****br/>1、看到同学们刚刚把6的乘法口诀背的很扎实,不知同学们能不能敏捷运用到实际的计算中,请同学们把数学书轻轻翻到60页,独立完成做一做第一题(完成后指名汇报)。
2、完成其次题。(先说图意再列算式)
四、智勇大冲关
同学们表现的这么好,让我们乘胜追击,一起进入智勇大冲关环节吧,敢承受挑战吗?
第一关:口答我最快(卡片出示题目)
其次关:列式计算我最棒
第三关:解决问题我能行
五、数学嬉戏
恭喜孩子们闯关胜利,给自己一点掌声吧!为了嘉奖你们,教师给大家带来一个小嬉戏“数青蛙”,看谁数得又对又快!
1个青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿。
2只青蛙2张嘴,4只眼睛8条腿。
3只青蛙3张嘴,6只眼睛12条腿。