舞蹈解剖学 高等院校学习丛书.pdf

内容提要
舞蹈解剖学是以人体的形态结构为基础,研究人体形态结构、机能和生长发育与舞蹈训
练的相互关系,研究如何提高人体舞蹈技术、技能的科学。它既是舞蹈学的基础学科,也是对
训练实践具有很强指导意义的应用学科。
本教材以运动系统为主要内容,着重讲述骨骼、关节、肌肉三大器官,包括骨的结构、成
分、性能及其生长;关节结构、功能及影响因素;舞蹈主要运用关节及在训练中如何保护;下肢
肌肉、躯干肌肉的位置、功能及如何训练等等。本教材对肌肉工作原理、工作方法进行分析,并
有舞蹈动作分析举例;探讨舞蹈演员的体能训练,包括影响运动素质的因素及发展素质的方
法和注意事项;对儿童少年与女子舞蹈训练特点等均作了阐述。作为教材,同时兼顾人体解剖
学的基础内容,简述人体九大系统的组成、功能以及与舞蹈的关系。
图书在版编目(悦陨孕)数据
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舞蹈解剖学高云著—北京:高等教育出版社,
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剖学高等学校教材
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中国版本图书馆数据核字( )第号
策划编辑张丽娜责任编辑涂晟封面设计王雎责任绘图朱静
版式设计胡志萍责任校对康晓燕责任印制
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出版发行高等教育出版社购书热线
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社址北京市西城区德外大街号免费咨询
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北京舞蹈学院“十五”规划教材领导小组
组长:王国宾
副组长:邓一江
成员:明文军刘建戈茗王伟
赵铁春李春华张守和刘青弋
张平张旭韩春启张朝霞
田文家贾安林
北京舞蹈学院“十五”规划教材论证专家
唐满城(教授)
吕艺生(教授)
熊家泰(教授)
许定中(教授)
潘志涛(教授)
冯双白(研究员)
赵国政(教授)
序言
一、什么是舞蹈解剖学
(一)人体解剖学的概念
人体解剖学是以正常、健康的人体形态和人体结构为基础,研究人体的发
生、发育及其变化规律的科学。其中,“正常”指的是人体形态、结构符合一般规
律,即大多数人都具备的具有普遍意义的人体形态状况。例如,通常每个人都有
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块骨,假如有人在某些部位骨头的数目增多或减少,产生畸形或残缺,结果
圆园远
不是块骨,这就不是正常的了。“健康”是指人体发育良好,体格健壮,各项生
理功能都正常。如若人体在发育上有缺陷、体质太弱,或功能不正常,那就是不健
康的人体形态了。
什么是人体的形态、结构呢?“形态”通常是指人体外表和形状。例如一个人
的肌肉是否发达,个头是高是矮,体态是胖是瘦,皮肤颜色是深是浅等,这些都属
于人体形态的范畴。“结构”指人体各组成部分的相互结合和排列顺序。例如,骨
骼的结构是外表覆盖着骨膜,中间是骨质,内部容纳骨髓,这种各组成部分的相
互结合和排列顺序就是骨的结构。虽说人体各部分形态各异,结构也不相同,但
仍有规律可循。人体形态不同的原因是由于结构上有差异而造成的。
人体的“发生”是指一个人从受精卵开始,至出生、婴幼儿、儿童、少年、青年、
成年、老年,直至死亡的全部演变过程。“发育”是指人在成年以前人体的整个发
育阶段,这个阶段也是人体形态结构发展变化到相对稳定状态的一个阶段。
在教学训练中,教学人员如果能充分理解并应用这些科学知识和规律,就会
起到事半功倍的效果;否则,就会影响教学训练的效果。
(二)舞蹈解剖学的定义
“舞蹈解剖学”是正常人体解剖学的一个分支,它以正常、健康人体的形态结
构为基础,研究人体形态结构机能和生长发育规律与舞蹈训练的相互关系,研究
如何提高人体舞蹈技能的科学。
Ⅱ舞蹈解剖学
从事舞蹈教育及表演的工作者应在舞蹈解剖学基础上,研究舞蹈训练对人
体形态结构产生的影响,探索人体结构机械运动规律,并运用舞蹈解剖学知识分
析研究舞蹈的技术动作。因此,舞蹈解剖学对于舞蹈艺术门类,既是一门基础理
论课程,又是对训练实践有指导意义的应用学科。
舞蹈,主要是借助人体本身来传情达意的展示艺术,所有舞姿、动作、技巧都
是通过人的身体,即由人的骨骼、关节