13、古诗三首1.docx

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第一课时所见
教学目的:
知识和技能
。理解词语的意思。
、流利地朗读课文,背诵课文。
,感受诗中牧童的机灵敏泼,天真得意。
(2)教学过程和方法:
1、在老师创设的情境下,学生自主学会本课生字,并在详细语言环境中理解词语、积累词语。 
 2、在朗读感悟中培养学生探究语言文字的才能。 
(3)情感态度价值观:
激发学生热爱大自然,热爱美妙生活的情趣.
教学重点:
学会本课生字,朗读和背诵此诗。
教学难点:
理解诗意、译诗。
教学过程:
第一课时所见
一、看图导入
(一)观察课文配图
?(儿童、牛、大树、蝉)
,。(引导学生抓住儿童的穿着及牛和儿童手上的鞭子的联络,明白这个儿童是古时的一个放牛娃。)
?(指导观察儿童的表情,初步体会牧童看见树上的蝉时的心情。)
(二)揭题,解题
:“所见”,意思是说自己亲眼看到的。那这首古诗的作者袁枚到底看见了什么呢?就让我们一起来看看诗人袁枚到底看到了什么?
:“所见”,读题。
,清代诗人,浙江钱塘(今杭州市)人.
二、初读诗歌,理解课文
.
,读诗句,想想每句诗说的是什么意思。
3。通过理解词语的意思,让学生自主进展译文。
(二)学****诗句,理解诗意
“牧童骑黄牛,歌声振林樾。”
(1)让学生用自己的话概括来说句子的意思,可通过观察图片使学生理解“牧童指的就是放牛的小孩”。
黄牛??牛的一种,角短,皮毛黄褐色,或黑色,也有杂色的,毛短,常用来耕地或拉车,肉可以吃,皮可以制革.
(2)通过读诗句,让学生自己去理解“振"和“樾"的意思.
老师补充:“ 振—-振动樾-——树荫
林樾”是指茂密的树林.
(3)让学生读诗句,然后用自己的话说说整句诗的意思.
“意欲捕鸣蝉,突然闭口立。"
(1)让学生齐读第二句,并看图,说说这句话和第一句说的情景有什么不同。
(2) 解释词语“意欲”和“捕”在诗中的意思。再在老师没有进展词义解释之前让学生自己理解词意说出自己的理解,之后
老师在进展讲解.
欲——想捕—-—捉
“闭口”在这里是停顿唱歌的意思。
“立”指牧童从牛背上迅速跳下来,站在树下。
(3)读全句,通过前面对词语的解释,让学生自己独立自主的去翻译诗意,之后老师在进展对诗句的译文。
三、齐读全诗、注意诗句的停顿。
四、背诵古诗及诗意。