17 李时珍夜宿古寺8.doc

该【17 李时珍夜宿古寺8 】是由【bkeck】上传分享，文档一共【6】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【17 李时珍夜宿古寺8 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。李时珍夜宿古寺
(第一课时)
教学目的:
,理解由生字组成的词语。
、流利地朗读课文。
3。能根据提示复述课文主要内容.
“住宿”二字。
教学重点:理解由生字组成的新词.
教学难点:能根据提示复述课文的主要内容.
教学过程:
一、看图导入。
先请大家根据老师给的提示,、童第周、徐悲鸿和李时珍的的显著事迹,指名学生答复相应人物,相机(板书:李时珍)
2、经过昨天的预****谁能试着介绍一下他?
3、(出示投影)师总结:李时珍是我国明代的一位出色的医学家和药物学家。他有个徒弟,叫庞宪,和他一起历经千辛万苦,行走一万余里,编写了《本草纲目》。
4、今天,我们就要来学****他在编写《本草纲目》时的一个小故事,叫夜宿古寺。(板书)宿是一个生字,是平舌音,,你觉得它像什么?⑴你是怎么理解这个字的?(
预设评价语:你真是个会动脑筋的孩子)
⑵你能连起来把它读好吗?指名读,齐读。(相机评价:你读得真响亮!)
⑶读着你有什么疑问呢?(预设:李时珍为什么要夜宿古寺?这是一座怎样的古寺?李时珍师徒俩在古寺里做了些什么?)预设评价语:同学们提的问题都很有研究价值。
过渡:要想解决这些问题,我们首先来读好课文。
(设计意图:本环节首先运用游戏的方式导入人物,这样不仅复****了本学期前面学****过的知识,还激起学生对本篇课文主人公的兴趣;在生字“宿”的教学上,主要关注孩子自己动脑筋结合图片理解生字的才能.)
:
,要求:读准字音,读通句子。
?
察访饥餐渴饮晓行夜宿
⑴.指名读
⑵.察访是什么意思?察访:观察寻访你是如何理解这个词语的?(相机出示:拆字法)师解释:把词先拆开,再把意思合起来理解。
⑶.请你用拆字法来理解饥餐渴饮意思。
⑷.那晓行夜宿呢?晓指什么?晓行呢?夜宿呢?
⑸词语的意思我们已经掌握了,那么你们会把它们用到句子中去吗?
出示填空:李时珍领着弟子庞宪,,.在安徽……
⑹.你再来读读这段话。你有什么感受?(预设:李时珍的辛苦).那你还能从这段话的哪些词语体会出他的辛苦?预设:好几个月、几个省份(时间长、路途远、不畏艰辛、坚持不懈)
小结:他的辛苦全是为了——编写《本草纲目》让我们有感情地读读这段话。(预设评价语:同学们真会读书!)
3。破败灰尘断垣残壁
⑴.什么叫断垣残壁?这个词语老师建议同学们抓住关键字来理解,应该抓哪个关键字?垣指什么?(矮墙)生考虑,师:那老师帮帮你们(出示图片)生结合图片说说自己的理解。
围墙倒塌,墙壁破旧,一片破败的景象。课文是怎样向我们介绍了这样一座古寺?出示(近前……夜吧!”)他们住宿的环境可真差啊。
过渡:我们认真地读读课文,就把这是一个怎样的古寺这个问题解决了!真好!
⑵.那他们为什么要住在这么一个破败的古寺中呢?
①.指名读第2小节,听完他精彩的朗读,相信你们已经找到了答案。
②.用上“因为……所以……"说一说

⑴.自由读一读,你有什么发现?
⑵.这些草药有什么特点和作用?找到相关的句子,划出来读一读。
⑶.指名读,交流出示有关语句
理解:消暑解渴(指导学生结合拆字法理解)
相机正音并指导长句的朗读:治∕虫咬伤
呃逆你是怎么知道的?预设评价语:你真是位擅长运用工具书、擅长学****的孩子!
鸡肠草、鹅肠草:它们的叶子非常相似,但是药性不同。再细细看看,分辨二者.(结合图片,又窄又长)理解外形相似。成效:生嚼涎滑(生嚼有滑腻的口水)。指导抓关键字

(设计意图:本环节主要是从课文的每一段中抓取重点词语引导学生运用各种方法理解词语的意思,注重教给学生各种理解词语的方法,做到“授人以鱼不如授人以渔。”并引导孩子掌握通过理解重点词语来把握课文的主要内容。)
三、理清脉络
课文是按什么顺序来写的?预设:(事情开展)其实本文不但按事情开展的顺序来描写,还浸透着时间顺序,这两者交织浸透,试着找出表示时间的句子。
师相机出示:太阳渐渐下山、夜幕渐渐降临、(皎洁的月光透过露天的屋顶,照进房子里)月亮升上来了、月亮已到中天。
太阳渐渐下山这段时间里,李时珍他们做了什么?(错了就接着请学生抓重点词语概括)预设评价语:你的概括才能真厉害。(相机板书:住破庙)
⑵那么夜幕渐渐降临这段时间里呢?(相机板书:啃干粮)
⑶那么月亮升上来了这段时间里呢?(相机板书:尝草药)
⑷根据板书,理清段落.
(设计意图:在理解课文重点词语的根底上,引导学生按照课文的写作顺序来理清课文脉络,把握文章的主要内容就变得非常简单。)
:
在李时珍编写本草纲目的过程中,,老师将带着大家走进课文,去理解伟大的医学家李时珍。接下来我们来学****写好本课的生字。

“住宿”,观察列字,说说怎样才能在方格里写好它?(字要写在正中央,上下左右要留空,横匀称,注意长短,左右注意谦让)
,学生练写,集体点评。生再次写写,点评
设计意图:四年级的写字教学不应还局限在田字格中写好字这一简单要求上,应该引导学生学会在方格中写好词语,加强孩子对写好汉字的深层次要求的引导。

作业:将自己喜欢的自然段多朗读几遍


17李时珍夜宿古寺
太阳渐渐下山住破庙
夜幕渐渐降临啃干粮
月亮升上来了尝草药
教学反思:
《李时珍夜宿古寺》,首先我注重引导学生运用多种词语理解的方法来课文中的重点词语,从这些词语出发,引导学生初步感悟课文内容。文章的时间线索非常清楚,同时时间和故事开展互相浸透,,我也注重这方面的引导,学生都能很快反映出李时珍在一定的时间段里在做什么事情,并可以根据我之前给出的概括性的词语来概括文章段落内容,通过合作,,在指导学生通过板书来用自己的语言说说课文的主要内容,这一过程中,由于学生准备时间的紧凑,因此在这一环节中,学生的答复显得干巴巴的,不够丰富,,我注重教给学生在方格中写好词语的技巧,尝试用各种口诀先范写,接着引导学生们自己试着在练****纸上认真书写。在这一环节,由于时间不够富裕,学生的写字作品没有充分展示,这一点很令人遗憾,也让我深化认识,一定要合理分配课堂中的教学时间.