2014矛盾在事物发展中的作用课件.ppt

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周口幼师政史组赵红
矛盾在事物发展中的作用
一、教材分析
本节是哲学常识中非常重要的章节,既是对发展观点的进一步具体和深化,又是在矛盾分析方法的指导下具体地去分析事物发展的原因。可以说,承担着其自身与发展的观点、矛盾的观点衔接的任务,同时又为后面的学****奠定理论基础,在全课中占有重要的地位。因此,在教学中要注意自觉地处理好发展的观点、矛盾的观点的关系,引导学生把握其内在联系,从而提高学生的逻辑思维能力。另外,由于本节内容具有十分广泛的世界观、方法论意义,对于人们正确对待人生和社会有着非常直接和现实的指导作用,因此在教学中还要注意针对性和实效性,从现实生活中的热点问题、典型事例入手,对学生进行正确的世界观和人生观的教育。
矛盾在事物发展中的作用
二、学生分析
从当前来看,学前教育专业的学生思维能力从总体上看,正处于急剧发展、变化和成熟的过程中,具有一定的抽象逻辑思维能力,但不成熟,有些同学的抽象思维能力甚至很差。因此,在教学过程中,要尽可能多用形象的材料引导学生!
三、教学目标
(1)知识与能力
识记两个基本概念:内因、外因。理解一条基本原理:内因是事物发展的根据,外因是事物发展的条件,外因通过内因起作用。通过基本原理的教学培养学生的理解能力、感悟能力,即“懂”和“信”;通过方法论知识的教学,培养学生运用所学理论分析和解决实际问题的能力,即“会”和“用”。掌握一种基本工作方法:用内外因相结合的观点分析问题。
四、教学重点
内因、外因在事物发展中的地位及其作用。
之所以把它确立为本节课的重点,是因为它既是这一节课中所学内容的落脚点,也是培养学生觉悟的出发点,同时,它也是支撑马克思主义哲学体系的基本原理之一,所以必须作为重点来处理。
五、教学难点
外因通过内因起作用。
之所以确立它为难点,一方面是因为这个问题确实非常抽象,人们不易把握,另一方面是因为咱们学前教育专业的学生抽象思维能力比较低,学****起来难度很大。
六、教学过程
矛盾在事物发展中的作用
阅读下列材料回答后面的问题:
由鸡蛋变为小鸡,无疑是一种飞跃和发展。一般说来,种蛋受到母鸡或人工孵化器的孵育,使温度保持在37-,经过二十一天,小鸡就会破壳而出了。鸡蛋能变成小鸡,主要有两个原因,第一必须是种蛋,第二必须有适宜的温度,二者缺一不可。那么,二者的作用是不是完全相同呢?○由鸡蛋变为小鸡是否是事物的发展?○由鸡蛋变为小鸡的过程必须具备的条件是什么?○两个条件的作用各是什么?○其中起最根本的作用的条件是什么?发展的动力是什么?○从哲学上看两个条件分别是事物发展的什么原因?
温度
种蛋
37℃----℃
作用于
发生
同化—异化
遗传---变异
经过21天的孵化
外部矛盾
内部矛盾
(外因)
(内因)
内因——即事物的内部矛盾。
外因——即事物的外部矛盾。
一、内因和外因
1、内因是事物变化发展的根据
事物的变化发展主要是由内部矛盾引起的;内部矛盾决定了事物的性质和发展方向
过崖记
这幅漫画说明了什么哲学道理?
古风(李白)
碧荷生幽泉,朝日艳且鲜。
秋花冒绿水,密叶罗青烟。
秀色粉绝世,馨香谁为传?
坐看飞霜满,凋此红芳年。
结根未得所,愿托华池边。
思考:“古莲子”为什么能沉睡千年?两年后为
什么能开花?