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苏教版五年级数学上册《求商的近似数》教学反思.doc

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苏教版五年级数学上册《求商的近似数》教课反省
自己在教课求商的近似数时,感觉学生在试商时很困难,为了突出要点,打破难点,抓住要点,特用了一下几个环节:
第一、创建了轻松,民主的讲堂气氛。
例题的奇妙变动给学生留出了更加自由发挥的空间,一句“能像上题那样,?”的开放问题,导引着学生成立条件与条件间的联系,培育了学生依据条件生提问题的能力,提升了学生采集、办理信息的水平。素质教育也能够说是学生主体教育,要讨教课过程是一个师生之间,生生之间的多边活动过程。讲堂教课中,学生的踊跃有效参加是促使学生主体性发展,提升学生素质的重要保证和有效门路。
第二、设计了生活化,学致使用的练****br/>教师应当充分利用学生已有的生活经验,指引学生把所学的数学
知识应用到现实中去,以领会数学在现实生活中的应用价值,学****数
学知识,是为了更好地去服务生活,应用于生活,学****致用。所以,
在设计练****时,我设计了一系列与生活有关的题目,使学生领会到“求
商的近似值”在生活中的用途,加强学****数学的兴趣。使学生亲历了
“做数学”的过程,学会了用旧知识解决新问题的策略,体验到了学第三、组织了自由探究,合作交流的方式。
自由探究与合作交流是《数学新课标》中提出的学生学****数学的重要方式。教课实践也证明,在自由探究与合作交流的学****方式中,学生认识活动的强度和力度要比纯真接受知识大得多。在本节课的实行中的每一个学****活动,都试图以学生个性思想,自我感悟为前提多次设计了让学生自主探究,合作交流的时间与空间。经过学生和睦有效地互动,加强学生的自我意识,自我感情。
第四、在小结中对照交流,形成整体认识。
充分利用讲堂这一阵地,致力于学生反省意识的培育,有益于学生把琐碎的知识串连起来,建构自己的知识系统;让每一位学生站在元认知的高度从头审察自己的学****方式,这既是对知识自己的反省,更是对整个学****过程的反省,对知识、感情、能力、方法等各个方面的反省,这不论是培育学生从小养成优秀的学****质量,仍是对学生的终生发展都有侧重要的意义。

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