[戴字笔顺]戴的笔顺.docx

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一:[戴的笔顺]汉语拼音的授课的相关方法
一、学****拼音的重要性
学****拼音有三个作用:一、帮助识字;二、帮助阅读;三、帮助学说一般
话。学****了拼音,孩子们可一借助拼音去认识更多的汉字,进行更广泛的
阅读,从而能够提高孩子们的阅读能力,理解能力,感悟能力。因此可知,拼
音是基础,是孩子们进行语文学****的拐杖。二、拼音授课的建议。要让孩
子们学好拼音,第一我们老师自己就得加强对拼音知识的认识与学****小学老
师要学,我们幼儿园老师更得学,因为在座的各位才真切是孩子们学****拼音的
第一任老师。
二、拼音部件的授课
一单韵母的授课
aoeiuü
(1)单韵母发音时,口形不松动,素来紧着。教师示范时,重申单韵母要
读的又长又响。
(2)四声的发音
一声、二声、三声是难点。
歌谣:一声平,二声扬,三声拐歪再向上,四声快快往下降。建议辅以手
势,可夸张一些。(示范)
要求打乱序次也能熟练认读。
(3)i上标调点省略的规律:i上标调把点抹。
(4)书写:一要会看笔画、笔顺图示;二要认识四线三格,知道各字母的
占格。
、声母的授课
bpmfdtnlgkhjq某
zhchshrzcs
yw
(1)声母发音又轻又短,教师多做示范。
(2)注意平翘舌声母的区分。
(3)出现双拼,要点指导幼儿掌握“两拼法”的要领。(前音轻,后音重,
两音相连猛一碰)
(4)知道jq某与ü组成音节时,ü上两点省写规则。
(5)指导正确书写。(不顶格,占半格,较难做到)
整体认读音节
zhichishirizicisiyiwuyu
yeyueyinyunyuanying
(1)整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的,在授课时经过老
师的示范读,让孩子们意识到声母读的又轻又短,而整体认读音节要读的长一
些,并且不需要拼读。
(2)指导书写。
.复韵母的授课
aieiuiaoouiuieüeer
(1)要点指导幼儿学会复韵母发音的方法(口形要有变化),示范发音时
可辅以手势的变化。
(2)-i的发音部位比i高。ui发音上牙齿不能够咬下嘴唇。
(3)掌握复韵母标四声调号的规则,能够用儿歌的形式:有a在,把帽
戴。a要不在,oe戴。若是iu在一起,谁在后边给谁戴。(有a不放过,无
a找oe,iu并列标在后。)
(4)差异ei与ie、ui与iu。(要点是让孩子们掌握好复韵母的发音方
法就不难差异)
(5)复韵母书写时,两个字母要凑近些,因为它们是一个整体。
.鼻韵母的授课
前鼻韵母:aneninunün
(1)要点指导前鼻音的发音方法。注意借助同音生字学****拼音加强发音的
正确性。
(2)学****252;n时,复****牢固ü上两点省写规则。
后鼻韵母:angengingong
(1)在幼儿掌握后鼻韵母的发音方法后,能够将前鼻韵母和后鼻韵母进行比较,掌握发音要领。
(2)eng、ing的发音是难点。
二“汉语拼音”授课的基本步骤
一课一般分三个课时教完。第一课时要点以认、读、为主;第二课时要点是牢固认读、学会书写字母,练****拼读;第三课时要点是学会拼读,书写音节,贯穿交融。
第一课时的基本步骤:
、利用“情境图”引出字母。
、认读字母。(音)
、利用“表音表形图”加强对字母的记忆。(形)——“顺口溜”(音、
形)
、利用“语境歌”牢固字母的认读成就。
、经过游戏认读字母培养学****拼音兴趣。
、经过描红仿影学写字母。(边说边写,要点是认识书写的格式及笔顺)第二课时的基本步骤:
、复****字母的认读。
、找出与字母相关的词语练发音
、利用教材的插图或图片让幼儿练****拼读方法。
、经过练****本学写字母。(边说边写,要点是掌握书写的格式及笔顺)第三课时的基本步骤:
、复****拼读要领,带调拼读。
、经过各种游戏让幼儿运用拼读方法进行拼读练****如:连线、拼儿歌、填音节、找朋友等)
、描、抄音节练****br/>拼音授课中的重难点
(一)怎样正确拼读字母和音节?
拼音授课主若是让幼儿学会正确拼读。这是拼音授课的要点,也是难点。
那么,怎样让学生正确拼读呢?
声母、韵母的认读必然要到位。
拼音字母的发音,都有其自己的规律,如声母要读得又轻又短;单韵母要
读得响亮,且口形重新至尾保持不变;复韵母前一个音读得长些,后一个音读
短些,且要有一个滑动的过程,有口形的变化;鼻韵母要注意正确区分前鼻韵
母和后鼻韵母的不相同发音。在实质授课中详尽能够这样做:
多示范,多模拟;多读,多练。不要求从理论上讲发音部位和发音方法,教师多示范,幼儿多模拟。还要与语言实践亲密结合。
(2)幼儿练****发音时,齐读不宜太多,要落实到每个孩子。(特别是学前班更要将这一要求落到实处)
(3)采用形式多样的授课。
如念“顺口溜”:圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa;9下加弯ggg。机枪向
上kkk,一把椅子hhh,编拼音舞蹈给儿歌配动作、猜字母谜如两扇是什么声母?(m)像根拐棍是什么声母(f)一个门洞是什么声母(n)小马蹄印是什么声母(d)讲拼音故事等等。
掌握拼读音节的要领——贯穿交融,触类旁通。(1)两拼音节的拼读
对于两拼音节,大家比较熟悉的一个拼读诀窍就是“前音轻短后音重,两
音相连猛一碰”,如b-a→bad-a→da。这样拼读十几个此后,自然成为熟练
的顺口溜,成为歌诀式的拼读。开头几个,教师能够领读,后边的几个,即可
以让少儿按顺口溜的规律“溜”下去。这样的拼读方式就像背诵歌诀似的,看
起来忧如很笨,实质上是很有道理的。再比方练****bpmf与aoe相拼,先反
复练****声母与a相拼,待练熟了,就可以再与o、e相拼,也是先由教师领读,
到中间任孩子们自读。这样贯穿交融,触类旁通,他们很快就能掌握这种拼读
的技术。
(2)带调音节的拼读。
若是我们拼读的音节是有调号的,则在拼读时就要带上调号。一般有三种教法:
一是音节数调法。二是音节定调法。三是韵母定调法。
在我们的实质授课中最适用的就是“韵母定调法”。用声母和带调的韵母
相拼,直接拼出带调的音节。如hǔ(虎),拼音时念h-ǔ→hǔ。这个方法斩钉截铁,幼儿拼读比较熟练了即可采用。这种方法的使用就要求孩子们熟练掌握带调韵母的认读。
(3)三拼音节的拼读。
三拼音节的拼读是一个难点。若是碰到声母、韵母中间有介音的情况,则要采用“三拼法”,第一要掌握发音要领“声轻、介快、韵母重,三音相连猛一碰。”在熟练地会拼读三拼音节的基础上,可训练幼儿直呼三拼音节的能力。以三拼音节“
二:[戴的笔顺]aoe汉语拼音授课设计
一、教材解读
本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。
图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音啊提示a的音,小女孩的头部和小辫子组成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音喔
提示o的音。一只鹅在水上游,鹅提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。
a、o、e的发音和韵母带调读是本课授课的要点,e的发音及a、o、e的
第二声和第三声是授课的难点。
二、授课要求
学会a、o、e
个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的
音。
认识书写汉语拼音的四线格,学****使用四线格。三、授课准备
配合学****a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡
片;画有四线格的小黑板。
四、课时安排:2课时。
五、授课过程
第一课时
一、授课目的
(一)学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。
(二)认识声调符号,学****掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
二、授课要点、难点
(一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是要点。
(二)读准韵母的二声和三声是难点。
三、授课过程
(一)明确学****目的,激发学****兴趣
、给同学们读一个小故事,喜欢吗教师先读一个带有注音的幽默的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,今后学****学****一般话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学****兴趣。
、教读儿歌:
汉语拼音用途大,学****生字需要它,帮助学好一般话,我们信心学好它。
、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学****兴趣。
(二)学****单韵母a
看图引出单韵母a,板书a。
教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴
张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能够变动。
学生观察、模拟,领悟发音要领。学生屡次练读。能够利用插图,借助啊
读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,张大嘴巴aaa。
再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。
学生屡次练****发a的音。教师巡视指导纠正,单个练****开小火车,指名读)。
(三)学****单韵母o(方法同上)
注意教发o音时,讲要领,做示范。
发o音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。发音方法,把喔喔的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o
(四)学****单韵母e(方法同上)
注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是第一声e,鹅是第二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小e
(五)小结
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,
张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴o嘴巴扁小e
。要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能够变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。
随着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。清清池塘一只鹅,水中倒影eee。
随着老师读一读,说一说。(六)学****声调
认识声调符号,配合手势和儿歌学****br/>是第一声,/是第二声,ˇ是第三声,是第四声一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
看图上小汽车的走势,汽车平走ā
ā,汽车上坡á
á,汽车下坡又上坡ǎ
ǎ,汽车下坡à
练****读a、o、e的四声。
序次读,变序读。
二、三声比较读。
联系平常生活,教师引导用带调的a、o、e组词。ā阿姨好!
á啊!你说什么
ǎ啊这是怎么回事
à啊,伟大的祖国!
ō噢,我懂了。ó哦,是这样吗
ò哦!我理解了。
飞蛾额头ě恶心è饿了残忍
(七)牢固练****br/>.教师领读课文,学生自读课文。
.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。
.读带调韵母,自读,指名读。
(八)小结:我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形,掌握了四个声调。
(九)游戏牢固;
给三个孩子分别起字母名字,一个叫a,一个叫o,一个叫e,尔后请他
们登台介绍自己。还能够够给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.
教师示范说:小朋友好!我是a!你们愿意和我做朋友吗?下面的小朋友
都大声地说:a,你好!我们愿意和你做朋友!接下来就到o和e登台介绍自
己。这样每个小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,这个字母名
字就素来随从他们,课下也能够叫拼音字母名字。
(十)课堂总结:夸耀本课表现好的同学
(十一)家庭作业
请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也能够做,但是名字今后老师在给你起.
回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.
第二课时
一、授课目的
(一)复****牢固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。
(二)认识书写汉语拼音的四线格,学****书写a、o、e三个单韵母的正确
笔顺。认识拼音字母的基本笔画,左半圆,竖右弯。
二、授课要点、难点
(一)牢固练****a、o、e四个声调的练****br/>(二)学会书写a、o、e三个字母。
三、授课过程
(一)复****牢固a、o、e三个字母的读音及四个声调练****自觉戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不相同,并记住对方的拼音名
字。上课时孩子又戴着头饰来学****和做游戏。(读书,读卡片,自读,指名读,同桌互相读)书写指导
四线三格记心间,拼音字母住里边。
声调、圆点写上格,胳膊长了住上格,
尾巴长了住下格,其他部分在中格。
中格必然要饱满,上格、下格空一点儿,
书写规则记心间,拼音才能写规范。
(二)教写a、o、e三个单韵母。
(从上到下)三格(上、中、下)。
.拼音字母由基本笔画组成的,在四线格中,要按必然的规格书写。在写字母前,先学本课拼音字母的基本笔画名称。左半圆,竖右弯。