4级听力课件.ppt

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(一)听力考试概况
听力部分测试学生用英语进行理解的能力,所占分值比例为35%,考试时间35分钟。听力测试分为3个部分:新闻听力、对话、文章。
(二)四级听力备考训练法
第一步
认真对待练****材料,4日完成一套题目循环,6月之前完成所有题目至少第一遍训练。
第二步
打开题目后,只留给自己约3分钟看题时间。选项中最需要注意的是:高频词,主语,谓语等。不要逼迫自己翻译选项。因为听力考点的设计,主要都是针对选项中部分词语的视听一致或同义替换,也就是说,即便没有看懂选项,不太会影响你的听力准确度。
第五步
查阅词语。
将选项和原文中所有不熟悉的单词和短语全部查阅清楚,并着手开始翻译选项和原文。查阅词语结束后,可以用视译的方式看句子是否可以通顺的翻译明白。
若发现仍有句子无法理解,那就是单词和短语的含义并未查阅正确。
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第六步
跟读,打开原文。
不必跟上speaker的速度,但要模仿发音,努力纠正所有与speaker不同的发音。跟不上的时候,可以以半句为单位甚至每个单词为单位。
这个环节,遍数越多,效果越好。最佳跟读位置,是短对话和长对话的模块。在跟读5~7遍后,听力理解效果明显增强。
第七步
本步骤要求在没有原文的情况下,完全靠双耳能力听懂所有细节。
你可能会发现刚才边看边听时没有任何理解难度的单词和短语都会出现不懂或模糊的情况,一旦如此,请回到第四步,确定是什么词语让耳朵不够熟悉。本环节的训练需要耐心和坚持。
“新闻”听力解题技巧解读
,注重首句
主旨类题目考查我们对文章主旨大意的概括理解能力。由于主题句一般出现在文章的开头,所以其开头部分往往是考查的重点。新闻报道一般将最重要或者最吸引人的信息集中在首句,而该句就是我们所说的导语(thenewslead),换言之,听到新闻的首句,就可以对新闻内容有一个总体的把握。

(1)注重实效性:新闻听力在原文和选项中都体现出刚发生的感觉,偶尔也会涉及将来发生的动作。
(2)新闻六要素:When——新闻发生的时间;Where———新闻发生的地点;What———新闻描述的具体事件;Who——事件中涉及的人物;Why———事件的起因;How———事件的相关背景、经过以及结果等。这六点串联在一起便是一篇新闻报道的主线,所以要重点记录这几处的相关信息。

(1)尽管新闻报道中所使用的词汇量很大,但是常用词汇还是很稳定的。如VOA广播听力中的specialEnglish常用词汇约为1500个,而这些常用词汇的重复率是很高的。考生在平时复****时,应注重对常用词汇的累积。
(2)专有名词众多:人名、地名、组织或公司名称等是新闻听力中的常客。不过在实际考试时,应该注意从这些词中延展出来的信息。因为出题人一般不会针对这些名词本身提问,听音时只需根据发音大致还原该词的拼写即可。
(3)新词层出不穷。众所周知,新闻具有时效性。每当有新鲜事物出现时,媒体都会争相报道,而与这些事物相伴产生的新词自然会出现在新闻中。如visualpollution(视觉污染),non-alignedcountry(不结盟国家),selfie(***)等。
(4)缩略词很常见。新闻中的专有名词很多,这其中就包括组织、机构、条约等。这些名词的全称可能较长,为了保持新闻的简洁性,人们****惯使用它们的缩略形式。如UN=unitednation(联合国),EU=EuropeanUnion(欧盟),EC=EuropeanCommunity(欧共体),APEC=theAsia-PacificEconomicCooperation(亚太经合组织),IMF=InternationalMonetaryFund(国际货币组织),ASEAN=AssociationofSoutheastAsianNations(东南亚国家联盟)等。
(5)需了解新闻词汇的其他特征。例如,前置修饰词高度浓缩:新闻文体为了使句子结构紧凑严密,大量使用前置修饰语修饰名词,如missiledefendshield(导弹防御系统)。此外,VOA新闻具有特定的新闻色彩,会经常使用小词(多见于单音节的词汇),专有词汇众多。比如表示“爆炸”时,经常会用到“blast,crash,smash”等。另外,新闻中还会出现字典上查不到的组合词,对此要特殊记忆并听懂。比如:technology-heavyNasdaq(以技术股票为主的纳斯达克)等等。

(1)语调:播报者往往会根据新闻的内容调整自身语调,以吸引听众的注意力。一般而言,播报者会通过升调来强调新闻中的关键信息;而播报的语速越慢,语调的变化也越明显。
(2)连读:与其他题型相比,新闻的播报速度略快,所以出现连读的几率会更高。所谓连读是指前一个词以辅音音素结尾,后一个词以元音音素开头,辅音和元音则拼在一起,构成一个音节,如standup,acupoftea等。当然除了这种情况,元音与元音、辅音与辅音间的连读现象也存在。
(3)重读和弱读:新闻播报者倾向于将含有重要信息的单词读得略长、略重,非重要信息则读得略短、略弱,很显然重读的地方是考查的重点。