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英语高效课堂心得体会(集合15篇)

英语高效课堂心得体会1
课堂教学的高效率,是每一个老师不断追求的目标,它是教学过程的最优化。自从我们实行课改以来,在高效课堂的实施上,我们遇到了很多问题。等专家来指导,各路神仙各有各的招儿。这天是这套,明天又是那一套。真正适合我们的是什么呢这次钱丽丽老师的一番话,使我豁然开朗。因为他们也遇到过同样的问题。解决的办法就是:自己的问题还得自己解决。学生与学生不同。私立学校与公立学校有很多不同之处。比如:共同体好多学校是寄宿制学校,学生上晚自****那么预****状况就好控制与掌握,而我们却不同,我们掌握不了他们在家的学****状况。有些学生根本就不预****怎样办
课堂是我们教学的主阵地,要切实的提高教育教学效率,课堂就是我们的主战场。所以,我们得把好多工作拿到课堂上来做。那么,就要求我们在设计导学案时,切合我们的实际状况。一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况,科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际状况不可能完全吻合,这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整,最大限度地面向全体学生,使其更好地体现教学目标的适切性。二是教学的过程务必是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体此刻教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学****的用心性,能否用心引导学生用心思维,能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示,使全班学生分享彼此的学****成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、解惑,以多种方式巩固学生的学****成果,使三维教学目标的达成度更高。

同时,经过这次培训,使我认识到:在课改的新形势下,把课堂还给学生,以学生为主体,并不代表老师不讲了,老师要有三讲:1。老师要范读。没有教师的示范,学生的发音不会准确。老师还要领读,外语毕竟是外语,老师不领读,有的学生根本就不会读。在领读的基础上,能够再让学生读。2。老师是课堂的组织者,要调动学生的用心性,使课堂更有效。3。教师点拨要到位。对语法知识不是不讲,而是要优化语法。
总之,在课改的道路上,我们遇到的困难不少,碰到的问题也会很多,教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己孜孜不倦的追求。只要我们应对问题和困难,冷静思考,勇于实践,善于总结,必须会不断提高课堂教学效率。效果的最大化,是师生完美配合的结晶。英语高效课堂心得体会2
10月25—26日,很荣幸来到_第十五中学(即六中分校)参观学****25日11点准时来到__宾馆报到,下午1:30准时开会,会议共分两个阶段:25日下午观摩了三为优秀教师的公开课。26日中午听了两位专家的精彩报告。入会的人员有_市教科研中心的地理教研员,以及_市第十五中主要领导,和来自全_的九县三区各初级中学的地理优秀教师以及兰山区中学的大部分老师。

第一阶段。由_十二中的_老师和_的__老师,上了一节同课异构课——地形图的判读。两位老师风格不同,但是精彩不断。整堂课,两位老师都充分体现了学生的主体地位,以学生自主学****为主,贯彻市“三、五_”教学策略,把每一个问题都处理的淋漓尽致,尽善尽美。尤其是_老师的语言表达能力,和他自身的素质以及对知识的融汇贯通,再加上她的恰如其分的赞扬,整堂课都觉得精彩不断,她简直就是一位引导者,整堂课他都把学生深深的陷入了思维的深渊。_老师的课,是对四种地形图的认识用“妙妙工具箱”把每一种地形图,都做了具体的分析。就像演电影一样把每一个知识讲授给学生。整堂课贯穿“学生先感知———老师给出正确答案———训练———最后强化“的主线。再加上她的幽默的表扬,学生们的积极性都踊跃不断,争先恐后。第三节课是由十五中的朱孝文老师讲授了一节讲评课。是对一张单元试卷做了分析。先从多个方面表扬了大多数同学,然后公布了出错率较高的题目,再让小组之间展开交流解决本组出错的问题,再把交流的题目写到黑板上,重点问题老师进行点拨。最后针对出现的问题进行强化应用。整堂课朱老师就是一位引导者,就是让学生去表演,小组合作体现的精彩纷呈,参与不断。总之,三位老师都各有特色的上了一节有代表性的课,我真是受益匪浅。

第二阶段。是_市教科研中心的_春光老师对”教师专业发展与高校课堂“做了一个精彩的报告,针对个人工作29年的工作历程,谈了自己的感想和收获。对高效课堂的背景,以及教师的专业发展与高效课堂的两个重要指标:学生的参与度,学生思维的深刻度两个方面作了重要阐述。以及对新教学理念的点滴和实现高效课堂的途径与合力和高效课堂教学从规范开始等方面做了详细的报告。
总之,无论报告还是示范课,都充分体现了学生的主体地位,体现了学生的自主学****和主动学****以及学生的学****的积极性上,让学生自愿去学****而不是被迫去学****要重视中差生的学****让大多数同学喜欢学****自己的学科,让学生觉得你这位老师才是最受尊敬的老师。只有这样才最能调动大多数同学的积极性。只有这样才是最高效的课堂。最理想的课堂。英语高效课堂心得体会3
各位老师好,很荣幸能站在这里给大家作学****报告,今天我报告的主题是。在这之前,请大家看一组图片,现代人的生活实现了高节奏

课堂同样追求高效率。高效的课堂是时下课堂教学的主流也是我们一线教师永恒的追求。高效课堂就是让学生主动学****积极思考的课堂;是学生充分发挥自主学****的课堂。教师在高效课堂教学中起着关键的作用,课堂是教师最重要的教学阵地。如何在小学英语课堂教学中促成高效的课堂,我认为:课堂教学应从华而不实走向注重实效,从天马行空走向有的放矢,让学生学会用英语做事和表达思想,确保高效课堂的实效性。因此只有构建自主、高效的课堂教学模式才能突破现代课堂教学的难点,提高教学效率,让每个学生都能乐学、善学并能学有所获。
如何在40分钟内发挥最大的课堂效益,使课堂教学更有效,是我们教师都在苦心探索研究的。我在教学实践中就如何培养学生的自主学****自主发展能力,如何提高课堂教学效率等方面进行了一些学****和探索,下面谈谈我的一点体会:
一、融洽师生感情
俗话说:“亲其师才能信其道”,教学过程中的师生关系不单纯是知识的传授,更重要的是情感交流,建立良好师生关系。一、了解学生们的内心。在学生们能够遵守纪律,认真学****的前提下,为了融洽师生关系,也会在业余时间通过跟学生们qq等形式了解他们的真实想法。通过这些聊天不仅对我的教学有帮助,而且也能使我了解他们的内心,真正知道学生的所需。二、参与到学生的活动中。与学生们共同表演,在上一学期跟五年级二班的六个学生共同表演话剧《美女与野兽》,在话剧的编排上我们共同探讨,改了又改,在演话剧的过程中已经没有了老师与学生的界限,这次共同演出活动更拉近了与学生们的距离。通过与学生的多方面交流,消除课堂中的不安全因素,使学生对教师有亲近感、安全感。从而大胆而积极地参与教学活动,体验学****乐趣。为教学程序的顺利实施扫除人为障碍。

二、精心备课,做好上课前的充分准备
备课是老师的富有创造性的复杂的劳动过程,做好了这一步,也就做好了成功高效课堂的第一步。备课,包括备教材、备学情、备教
法,另外还要备学生的学法(学生的操练)。备课时,首先要钻研教材,熟悉教材的内容;把握知识、技能目标,找出教学的重点和难点,要整体地、清晰明了地把握教材,才能在课上得心应手,备课时一定要结合自己学生的特点,学生学****和接受能力是不尽相同的,备课时要注意全面性,包括内容上的全面和对不同层次学生照顾上的全面。我们对学生的反馈还要进行预设,尽可能多的为学生提供多种答案信息。我们要重视课堂教学的整体设计,精心设计每个教学环节,从课堂组织语言到每个活动的导入、设计,力求删除无效环节、达到最优化,从而实现整堂课的高效。教师还要把握好活动环节的节奏,以使整堂课节奏紧凑,高效而有弹性。这样,我们的课堂才会具有目的性、高效性。

三、因材施教增强学生自信心,调动其成就感
1、精心设计教学过程,因人施教,充分发挥其“主人翁”精神。教师要想让每个学生都以最大兴趣和饱满的热情投入到一堂课中,关键要看该堂课的教学设计。首先,教师必须有游刃有余地驾驭教材、深入浅出的讲解教材的能力,同时又能恰当的由易到难、由简到繁对课本的知识精心加工,给每个学生定位,设计出不同层次学生参入的情景,调动起每个学生的“非智力”因素,让各层次的学生都有机会表现自己,帮助其树立学****英语的信心。对成绩较差的学生,应肯定其优点和长处,帮助其分析落后的原因,提出改进的方法,对他们每一个微小的进步都应及时给予肯定和鼓励,从而消除其畏难情绪和厌学心理,有意识的让差生多开口,多表现,使其具有成功的喜悦。在我所教的班级中,我按好、中、差将学生平均分成五人小组,采取“好帮差,中追好”的“一帮一”方式,做到人与人之间互帮,组与组之间互比,每个学生都在为自己的组而尽力,这种“比、学、赶、帮”的风气让每个学生都能发挥其“主人翁”精神,为自己的小组增砖添瓦,尽心尽力。实践证明,分层教学,因人施教不仅能提高英语成绩,更能让学生享受到成功的快乐,从而增强了其学****英语的信心。

2、正确处理英语学****中所犯错误,保护学生自尊,增强其学****的自信心由于智力和非智力因素的差异,适时进行赞赏教育。莎士比亚曾经说过,“赞美是照在人心灵上的阳光,没有阳光,我们就不能生长”。其实,每个学生都有自己的优点和缺点,我们尤其要看到每个学生的优点,这样才能从心底去鼓励学生,正如前苏联著名的教育家马
卡连科所说:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”。每位学生都喜欢被人赞扬,特别是后进生,他们最需要表扬。老师赏识的眼光就像温暖的春风,使学生的心灵受到鼓舞。教师要用好激励学生成长的催化剂,一定要学会表扬学生,赞赏学生,用放大镜来关注他们的优点,并公诸于众,从而激发他们的上进心和自信心,这样的教育手段才是高明之极。如果教师掌握了赞赏技巧,就可以从“要我学****转变为“我要学****的状态,它会使课堂更有效率,引领学生迈向成功。
四、及时反馈不断改进
课后及时搜集课堂教学反馈信息不断改进教学方法、教学技能及教学策略,是提高英语课堂教学有效性的重要步骤。教师要能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整,要会合理应对临时出现的各种情况,也就是说教师要对教学的生成进行有效的指导。为了有效地提高英语课堂教学效益,教师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学****效果评价制度,坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪,及时了解学生的学****复****状态与状况,以便在课堂教学过程中做出针对性的调整,从而提高课堂教学的有效性。

总之,真正的课堂教学就是让学生在快乐中学****在幸福中成长,在学****中感受着快乐,在成长中收获着幸福。这是教学的最高境界,也是教师能力发挥的极致。学生由后台走上前台,变听为讲,由传统“要我学”的被动接受者变成“我要学”的主动参与者。角色的转变,标志着学生学****观的彻底转变。教师也不再是知识的权威。如何进一步有效地提高课堂效率,让学生在尽短的时间内吸收到最多的知识,从而打造小学英语高效课堂,作为小学英语教师,我们任重而道远!二、教育家乌申斯基也曾指出,没有任何兴趣而被迫进行的学****会扼杀学生掌握知识的意愿。因此教师要想取得良好的教学效果,就必须设法激发学生的学****兴趣。英语作为一门外来语言,对学生来说,首先摆在他们面前的就是缺少这种外在的语言环境。在现实生活中,学生没有说英语的需要,没有说英语的对象,更没有说英语的意识。因此,如何在教学中激发学生学****英语的兴趣就尤为重要。特别是在小学阶段,学生接触英语时间不长,对英语充满了好奇,要抓住这个关键时期培养他们的学****兴趣。怎样才能使学生对英语产生兴趣呢?我主要从以下四个方面谈谈自己的看法:

1、精心创设教学情境,激发学生学****兴趣。巧妙的创设情景,既可以克服非母语教学的缺陷,又可以利用好学生这种乐于角色,扮演的动力,从而使教学活动更为有效。
2、课堂要“活”,学生要“动”。
1996年设计的学****金字塔,通过各式各样的“小游戏”让学生动起来。在课堂上,孩子们最期待的是游戏环节了,特别是既能动嘴说,又能够离开自己座位的“小侦探、小间谍”、“小组对话”等小竞赛,课堂上适当的竞赛,学生乐于参与,乐于争先,乐于学****这就调动了全体学生的学****兴趣。
3、建设、培训好一个学****小组,也就把握住了英语高效课堂的灵魂。体现学生在学****中的主体地位。学生是学****的主体,苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此,在我们的英语课堂中,教师应大胆放手,让学生成为学****的主角,成为知识的主动探索者。根据美国教育家艾德格·戴尔于