20182019学年高中语文专题二第6课名二子说(自读课)学案苏教版6366.doc

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名二子说(自读课)
走近作者
苏洵(1009-1066),字明允,号老泉。眉州眉山(今属四川眉山)人。北宋散文家,与其
子苏轼、苏辙合称“三苏”,均被列入“唐宋八大家”。擅长散文,尤擅政论,谈论明畅,笔
势雄健。有《嘉祐集》。
苏洵应试不举,经韩琦荐任秘书省校书郎、文安县主簿。听闻27岁才奋斗念书,经过
十多年的闭门苦读,学业大进。仁宗嘉祐元年(1056),他率领苏轼、苏辙到汴京,谒翰林学
士欧阳修。欧阳修很欣赏他的《权书》《衡论》《几策》等文章,以为可与贾谊、刘向相媲美,
于是向朝廷介绍。一时公卿士医生争相传诵,文名因此大盛。嘉祐三年,仁宗召他到舍人院
参加考试,他推托有病,不愿应诏。嘉祐五年,任秘书省校书郎。后与陈州项城(今属河南)
县令姚辟同修礼书《太常因革礼》。书成不久,即逝世,追赠光禄寺丞。
有关背景
庆历六年(1046),苏洵赴京应制举。尽管他才学可为“帝王师”,结果还是落榜了。他
对科举、对朝廷失掉了信心,转而把希望寄望在两个儿子苏轼和苏辙身上。次年回乡,写了
这篇寄寓深重的《名二子说》。时苏轼11岁,苏辙8岁。
苏洵对两个孩子寄托很大希望,信心不“使之复为湮沦弃置之人”(《上张侍郎第一书》),
和他们一同念书,谈论古今成败得失,教育他们“士生于世,治气养心,无恶于身。推是以
施之人,不为苟生;不幸不用,犹当以甚所知,著之翰墨,令人有闻焉”(《历代论》),这
就是进则兼善天下,退则独善其文。正由于这样,他又对他们的生活道路充满忧愁。
文意感知
这篇文章意在说明苏轼、苏辙两个名字的含义。作者从轼、辙这两个字的本意出发,阐
述它们对车的功用,从而引申开去,说明苏轼、苏辙的不一样性格,对他们的一世作了十分准
确的预知,表现出苏洵对两个儿子深切的认识,以及伴之而来的希望和担忧。
思想导图
性格豪迈
轩露头角
惧不外饰
轼
坦荡率直
遭人嫉恨
善处乎祸
有为
冲淡平易
深藏不露
福之间
→矛盾
知汝能免
避难
辙
为官庄重
全力成事
一、古今异义
固然,去轼
..
古义:固然这样
今义:用于退步复句的关系词
二、一词多义
①皆有职乎车作用
.
②***而死,(《赵世家》)职责
①去轼走开,去掉
.
②项王军在鸿门下,沛公军在霸上,

(《鸿门宴》)距离
③我从昨年辞帝京(《琵琶行》)过去的
.
①辙不与焉参加
.
②则与斗卮酒(《鸿门宴》)赏赐
.
③与嬴而不助五国也(《六国论》)结交,亲附
.
④恐年纪之不吾与.(《离骚》)等候
①“于”
②轼乎语气词,“啊”
.

③贵爵将相宁有种乎.(《陈涉世家》)语气词,“吗”
④浩浩乎如冯虚御风(《赤壁赋》)形容词词尾
.
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①
②且焉置土石(《愚公移山》)疑问代词,哪里
.
③盘盘焉,囷囷焉(《阿房宫赋》)
..
形容词词尾,的样子

④因祸得福,(《淮南子·人间训》)
怎么
⑤积土成山,风雨兴焉.(《劝学》)
兼词“于之”,从这里
三、词类活用
名词活用
名词作状语

名词作动词
名二子说给取名
.
四、文言句式
状语后置句
皆有职乎车。(状语“乎车”后置,正常语序应为“皆乎车有职”)
?
明确:苏轼性格豪迈,轩露头角,从不知掩饰自己的看法。自幼父亲就看清了这一特色,
劝说他多加外饰免得遭祸。这正是为他取名“轼”的初心。
。
明确:“是辙者,善处乎祸福之间也。辙乎,吾知免矣。”“知免”,是说苏辙的性格会免
于灾害。一说“免”同“勉”,勉力、全力的意思。善处于祸福之间,又能勉力向前,这正
说明苏辙性格平易淡泊,深邃不露,并能全力成事。
?
明确:对苏轼是“轼乎,吾惧汝之不外饰也”,对苏辙是“辙乎,吾知免矣”。苏轼一世
豪迈不羁,轩露头角,这样处世简单获罪,苏洵语含劝说和担忧。从此后苏轼屡遭贬低,险
致杀身之祸的经历看,此言不谬。苏辙性情平易淡泊,深邃不露,苏洵由此预示他能够免祸。
此后苏辙在当时激烈的党争中虽遭贬低,但终能免祸,得以安闲安度暮年。
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由此看来,苏洵是“深知二子”的。
写法鉴赏
,但自有曲折,没有一处平直之笔。上下两段,都有“而”“固然”两折,又以“轼乎”“辙乎”作结。
,但蕴涵极深,充分显示了苏洵散文擅长“引物托喻”的特色。
素材发掘
苏轼兄弟处于北宋新旧党争、矛盾激烈的时代,而两人立身之术不一样。苏轼性格“不外
饰”,论事激烈,不为世容,几次入朝,又几次外任,还差点被杀。苏辙遇事能自持论,不
依赖重臣,因此能自立而免祸。那种不行掩抑的英迈之气,正是苏轼之为苏轼的特色。苏辙
“寡言鲜欲”“君子不党”,这正是他能处于“祸福之间”“齿爵皆优于其兄”的原由。知子莫如父,苏洵早已预示到了这全部。
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苏洵对两个孩子寄托很大希望,他又对他们的生活道路充满忧愁。《名二子说》正是通
过阐释为二子命名的深意,表达他对爱子的劝说与鼓舞的。这则资料能够用在“知子莫如父”
“劝说与鼓舞”等作文中。
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