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初中语文作业实效性调查及对策

周来香

作业是一种有目的、有指导、有组织的学****活动,它是教学的根本环节,有助于所学学问的稳固、深化,有益于技能、智力和制造才能的进展,是提高学生素养的重要载体。然而,长期以来,不少语文教师****惯把作业视为课堂学****的延长与补充,将其功能定位在“学问的稳固”和“技能的强化”上,让学生每天在题海中挣扎,在题山中爬坡,这样不仅扼杀了学生的奇怪心、求知欲、制造性,而且阻碍了他们潜能的进展。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:“教师要细心设计作业,要有启发性,重量要适当,不要让学生气械抄写,以利于减轻学生负担。”因此如何提高初中语文作业的实效性,是摆在初中语文教师面前的一大课题。

笔者所在的学校是城乡结合部的一所初中,由于受环境的影响,绝大局部学生语文作业不仔细,或者不做。为了分析缘由,上学期,笔者对初中三个年级15位语文教师、100名学生进展了问卷调查,调查结果统计如下。

调查说明,作业依旧由教师主宰着,学生只是被动承受,没有自己的喜好,没有自己的选择。教师布置作业主要问题表现为:(1)作业随便,没有目的性;(2)作业没有梯度,缺少层次性;(3)作业题型单一,缺乏敏捷性;(4)作业形式死板,缺乏趣味性。这样的作业使教师产生了对职业的倦怠甚至厌反感,使学生失去了应有的活力和灵性,这严峻挫伤了学生学****语文的热忱,限制了学生语文素养的提高。

面对这个调查结果,了解了语文作业的现状,分析了其中的缘由,那么如何让学生仔细做语文作业,并且爱上语文作业,不让语文作业成为学生的一种负担呢?现结合教学实际,谈谈笔者对实效作业布置的几点思索。

一、作业布置要有针对性,讲究目的

学****目标是学****的动身点,确立详细明确的学****目标是每个学生的首要学****任务。在完成每节课的教学目标之后,要有相应的练****对所学目标加以稳固和加强。例如,教学《错过》之后,可以设计这样一道题目:“回忆自己在学****或生活中’所遇到的时机,谈谈你对时机的理解。”这道题针对课文内容,启发学生联系自身生活经受,辩证地对待生活中的时机,从而到达消化所学内容,培育积极、乐观的人生态度的目的。这样的作业就是对当天课堂教学目标的稳固和拓展。

二、作业布置要有梯度,讲究层次

学生的语文力量存在着差异,教师要布置难易有别的多梯级作业,给学生留有自主选择的空间,让好学生吃得饱,差学生吃得了。布置作业时要做到以下几点。。由于不同的学生承受力量有差异,所以把握学问的快慢也就不一样。。学生受智力水平、思维力量、学********惯、生活环境的限制,学****力量不尽一样。教师设计作业时,要尽量照看到各个层面的学生,给每一类学生供应可做作业的时机。例如,教学《出师表》之后,笔者设计了一张作业纸:第一大题是加点字解释,其次大题是概括每一段的内容,第三大题是理解文中两句重点句的意思。这三道题兼顾了好、中、差三种学生的作业力量,差一点的学生可以只做第一道题,好一点的可以选做其次道题和第三道题,作业做什么和做多少,全部由学生自己选择。其次天收上来批改的时候,也是因人而异。这样做能照看到不同层次的学生,有效地激发他们学****语文的积极性,最大限度地拓展学****的空间,培育他们的创新精神和实践力量,真正到达了因人施教,促进了学生和谐进展。

三、作业布置要多样,讲究敏捷

传统的作业形式单一枯燥,读写训练量大,简单使学生产生厌倦感,不利于培育学生的学****兴趣。因此,在语文作业的设计上,要力求敏捷务实地处理学与练的关系,力避单调重复;形式上以多样化的题型、多角度的考察,与听、说、读、写、演、画等训练形式结合起来,各项并重。多样的作业形式,不仅可以让学生在活动中学****在生活中进展,还能让学生感到学****的乐趣。

四、作业布置要好玩味,讲究共性

敬重学生共性,培育学生综合力量是素养教育的要求。因此教师布置语文作业的时候,要关注每个个体的不同兴趣,依据个体兴趣布置作业。,学生有权自主选择。一些实在不会做的同学也不要牵强他们肯定要做,允许他们在与同学沟通时学****别人好的阅历,要多赐予鼓舞。、特长自主选择作业的形式和完成方法。例如,《小石潭记》一课内容比拟多,并要背诵全文。文中景物描写较多,学生很简单混淆,难度较大。为了解决这个问题,我让学生依据课文的内容,依据的巡游挨次将看到的景物一个一个画出来,用直观的图画来帮忙学生理解景物的位置、特点以及的心情。让学生画画,每个同学都动起手来,画出了他们各自理解的不同的画面,趣味横生。通过自己动手画画来完成语文作业,这一好玩的形式,可帮忙学生更好地记忆课文。画完了画,让学生对比画去背课文,到达了事半功倍的效果。

新课程中我们语文学****方式正在静静地发生着变化,学生的作业也要不断地变化,要让学生爱上作业,体会到作业带来的乐趣,从而提高学生的语文综合力量。教师在设计作业时,要做个有心人,依据实际状况,设计出有针对性、梯度性、多样性、趣味性的作业,切实提高语文作业的实效性。