夏天的池塘音乐教案.pdf

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夏天的池塘音乐教案
夏天的池塘音乐教案1
年级:一年级
教学内容:
1、欣赏儿童齐唱曲《闻着荷花的香气》。
2、学唱歌曲《爱唱什么歌》。
教学目标:
1、通过欣赏歌曲《闻着荷花的香气》,让学生在动作参与中进一步加深对大
自然的热爱之情,并初步学会从大自然中发现美。
2、能用优美、亲切的声音,自信、有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》;并通
过歌词创编活动促使学生的创造能力和口头表达能力得到进一步提高。
教材分析:本课所涉及到的欣赏曲《闻着荷花的香气》是一首曲调清新、优
美的儿童歌曲,它生动、形象地描绘了小朋友们来到开满荷花的池塘边,被美丽的
荷花所吸引,想变成蝴蝶、蜻蜓、大金鱼流连于其间的情景,《爱唱什么歌》则用
象声词生动地刻画出了相关的小动物的形象,;两首乐曲都非常贴近学生的生活,
教学中应注意引导学生从生活中、大自然里发现美,学会再现美、创造美。
重点、难点:感受并用动作表现不同的音乐形象;创编顺畅的、与曲谱相吻
合的歌词。
学生分析:一年级的小朋友生性活泼、好动。这节课中的“荷塘”“蝴
蝶”“蜻蜓”“金鱼”“青蛙”“蜜蜂”都是学生所熟悉的,有一种自然的亲近
感,根据这一特点在本课教学中应尽量创设富有儿童情趣的活动氛围,充分激发他
们的学****热情,让他们尽情地动,大胆、自信的创编,通过活动切实感受大自然的
美。
教具准备:多媒体课件、钢琴、各种头饰。
教学过程:
1、多媒体展示有关夏日的图片。(引领学生走进夏天)
2、欣赏儿童齐唱曲《闻着荷花的香气》:.
A、导语:夏天,我们可以吃到甜甜的西瓜、美味的冰淇凌,女同学还可以穿
上漂亮的裙子,你们喜欢夏天吗?
B、多媒体展示荷塘并播放《闻着荷花的香气》音乐
教师:今天,老师想带你们去夏天的荷塘边看一看。告诉老师,你们看到了什
么?
(生初听《闻着荷花的香气》)
C、跟着音乐做律动。
教师:池塘边的景色如此美丽,老师真想扮演成柳树姑娘在池塘边梳着长长头
发,小朋友们你们都想扮演什么呢?
D、戴上蝴蝶、蜻蜓、金鱼头饰,随音乐做动作。
(学生自由回答后选择头饰)
(设计意图:通过角色的扮演让学生切身体会到流连于夏日荷塘的美丽情景,
)
3、学唱歌曲《爱唱什么歌》
A、多媒体播放《爱唱什么歌》
导语:池塘边不光有会跳舞的舞蹈家还有歌唱家呢?听!谁在唱歌?
(生初听歌曲)
B、再听音乐
教师:他们都唱了些什么?(生回答)
C、多媒体出示谱例。跟师按节奏朗读歌词。
D、跟音乐轻声哼唱。
E、师范唱。
F、师生随钢琴接龙唱。(师唱前一句生唱后一句,唱完后再进行交换)
G、跟琴完整地唱一遍。
4、歌表演。:.
A、小组合作为《爱唱什么歌》创编动作
教师:同学们唱得不错!如果能加上动作就更美了!你们会怎样来扮演青蛙和
蜜蜂呢?老师放音乐,你们小组讨论一下。(生讨论创编动作)
B、个别进行表演。其他同学用优美、亲切的声音,和着音乐伴奏有表情的演
唱歌曲。
(设计意图:培养学生用相应的动作来表现不同的音乐形象)
5、歌词创编。
A、导语:小朋友们,在大自然里除了小青蛙、小蜜蜂会唱歌以外,你还知道
哪些小动物会唱歌?它们都会唱些什么呢?
B、学生进行自由创编。(对学生创作出来的作品,进行随机评价,教师与学
生的评价相结合,以鼓励为主)
C、将创编得较好的歌词推荐给全班的同学唱一唱。
6、教师小结。
转眼间天色已经晚了,看!小萤火虫都出来了。咱们也该回家了!(多媒体播
放《萤火虫》,在音乐声中结束本课)
夏天的池塘音乐教案2
教学目标:
1、尝试多种方式的接力棒游戏。
2、体验迅速行动与耐力等待的关系。
教学准备:
1、人手一根纸棒。
2、鼓、障碍物.
教学过程:
一、抓小棒。
1、教师示范“抓小棒”:开始时,左右手交替,快速抓放小棒(小棒竖直状
态)。渐渐地放慢速度,让幼儿看清楚左右手交替抓放的动作。:.
2、幼儿自己玩“抓小棒”。
3、幼儿一边有节奏地念儿歌,一边做小棒操:小棒小棒,胸前玩玩,一二一
二;小棒小棒,下面玩玩,一二一二;小棒小棒,左边玩玩,一二一二;小棒小棒,
右边玩玩,一二一二。
二、传小棒。
1、前后传小棒:幼儿分成4-6组,每组幼儿一个接一个(间距一手长)站立。
听教师的信号(击鼓),从队首开始,一个接一个前后快速传接小棒。
2、左右传小棒:幼儿站成横队,从队首开始一个接一个快速传接小棒。
3、向下传小棒:从队首开始,幼儿两脚分开,向下弯腰,一个接一个快速地
在两腿间传接小棒。
三、接力赛。
1、幼儿分***数相等的红黄蓝绿队四队,队首幼儿分别拿着红黄蓝绿队小
棒。
2、听到击鼓声,队首幼儿立即跑出,先绕着障碍物跑动,接着跳过“小
河”,到达终点处返回;再跳过小河,绕着障碍物跑动,到起点处将小棒传给第二
个人,然后排到队尾。第二个人接过小棒开始出发。以全队先完成接力且落棒次数
少数者为胜。
夏天的池塘音乐教案3
活动目标:
,并学****正确地读图做记录。
、按数取物、按物取数等内容。
。
活动重点:引导幼儿有序的观察,并学****正确地读图。
活动难点:通过活动学****正确地读图做记录。
活动过程:
一、开始部分谈话引题:教师:小朋友好,今天数字宝宝要和小朋友一起玩游
戏,你们愿意吗?那我们先来看看都有哪些数字宝宝来到了我们身边。(请小朋友伸:.
出小手把它读出了)二、:教师出示手写数字1-20,老师引领
幼儿手口一致唱数1-20。(小朋友认识了这些数字宝宝,数字宝宝也着急的要和大
家做游戏,游戏的名字叫有趣的小魔星)。
"有趣的小魔星"。
(1)请幼儿听铃鼓声拿相应数量的小魔星,看谁拿的又快又准。
桌子上的小筐里老师为小朋友准备了不同颜色的小魔星,游戏的要求是老师拍
几下铃鼓,小朋友就要从小筐里取几个小魔星,不能多取,也不能少取。小朋友听
明白了没有。好,游戏开始,小朋友仔细听,看谁拿的又快又准。(教师拍3下,5
下、6下、8下)鼓励又快又准的小朋友。小朋友还想玩吗?哪我们换一种玩法。
(2)教师出示数卡,幼儿根据数卡上的数拿相应的小魔星。(出示数4、数7、
数9、数10)(3)幼儿之间相互检查。(小朋友互相看看你旁边的小朋友做对了吗)刚
才小朋友游戏玩的特别好,接下来我们要比一比谁的反应快。
3."比比谁的反应快"。
(1)教师出示不同的实物卡,请幼儿用目测点数的方法快速说出正确数量。提
问:图中是什么,各有几个?幼儿个别回答。
小结:好了游戏到此结束,小朋友玩得好,反应也快。接下来老师这里有几个
漂亮的池塘要让小朋友来看一看。
4."夏天的池塘"。(出示课件,幼儿观察)(1)出示椭圆形池塘。
天气好热呀,小鱼宝宝都游到水面上来了。小朋友看看,这个池塘是什么形状
的?里面有几条小鱼?
(2)老师引领幼儿手口一致点数小鱼的数量。
(3)老师根据幼儿所说的结果在黑板上做记录。
(4)出示长方形池塘。
小蜻蜓在水面上飞来飞去,就像小飞机一样。请小朋友看看,这个池塘是什么
形状的?水面上有几只蜻蜓在飞?
(5)老师引领幼儿手口一致点数小蜻蜓的数量。
(6)老师请一位幼儿在黑板上做记录,幼儿集体检查记录结果。
(7)出示梯形池塘。:.
青蛙呱呱唱,小朋友真快乐,大家看看,这个池塘是什么形状的?水面上有几
只青蛙?
(8)老师请一位幼儿在黑板上做记录,幼儿集体检查记录结果。
现在小朋友来看这张图片咱们回忆一下梯形、长方形、椭圆形池塘有什么动
物,数量是多少。先来看梯形池塘,梯形池塘里有谁,有几只青蛙。教师示范圈画
部分内容。
(9)出示《夏天的池塘》圈画部分内容(挂图),分别请幼儿回忆梯形、长方
形、椭圆形池塘有什么动物,数量是多少。
(10)教师请2位幼儿在黑板上操作圈画部分内容。
(11)利用《幼儿用书》第19页进行操作练****找一位小朋友在电脑上操作。
(12)讲评幼儿作业。(作业和电脑上完全一样的小朋友举手)三、结束部分1.
教育幼儿喜欢大自然,保护小动物。(小朋友说夏天的池塘漂亮吗?有了小动物更漂
亮,因此我们的小朋友要保护小动物,爱护的环境,不能在水中扔垃圾,不能伤害
小动物。
。
夏天的池塘音乐教案4
教学目标:
1、利用各种积木以及辅助材料拼搭出夏日美丽的小池塘。
2、合理地选择辅助材料,及纸质材料制作出池塘中的美丽景色;运用积塑拼搭
池塘中的鱼、荷花等,表现小池塘的主要特征。
3、按照数字标记摆放物品,合理运用各种辅助材料。
教学准备:
1、各种积木、积塑、雪花积木、纸质材料等。
2、各种纸盒、泡沫板、瓶子等、数字卡片。
教学过程:
一、谈话导入,激发幼儿活动的兴趣。:.
1、夏天到了,小朋友:你们知道夏天的池塘是什么样的?有些什么小动物?池
塘边有哪些美丽的景色?请小朋友说说。
2、请幼儿商量如何进行建构美丽的夏日池塘,共同设计图纸。
3、讨论:池塘边美丽的景色和池塘中的小鱼、荷花等可以用哪些材料来进行
建构。
二、提出本次建构要求:分组合作,共同完成建构任务;学会合理地使用辅助
材料。
三、幼儿分组进行操作建构,教师巡回指导
1、小朋友一起商量一下,你准备搭什么?和谁一起搭?
2、对有困难的幼儿加以启发引导,并提醒部分幼儿说话做事要轻轻的,并督
促他们又快又好的完成建构任务。
3、提醒搭好的幼儿去帮助同伴,共同完成建构任务,并注意保护好劳动成
果。
四、活动评价一起参观欣赏建构成果:
1、请小朋友来说一说,你搭的是什么?和谁一起搭的?
2、有没有遇到困难,你想了什么办法来解决的?
3、你觉得你搭的东西好在哪里,请你介绍一下。
4、你还有什么不满意的地方,需要怎样改才觉得更好?
夏天的池塘音乐教案5
一、欣赏《闻着荷花的香气》
1、课前的沟通交流
师:小朋友,知道现在是什么季节吗?
生:夏天
师:对,夏天气温很高,不过可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊,你们
喜欢夏天吗?今天老师要邀请大家去夏天的池塘走一走,看一看,那儿的景色可美
啦!:.
2、出示多媒体展示池塘画面
师:让我们闻着荷花的香气,一边欣赏美景,一边倾听优美的歌曲吧!
(老师坐到学生中间和学生一起欣赏)
3、欣赏后提问
师:你从这首歌中听到了什么?
生:夏天来了、夏天来了
小蜻蜓、小蜜蜂
4、启发学生根据歌词设计律动
师:看着这么美的景色,听着这么好听的歌曲,我真想变成一棵柳树,对着池
塘梳洗我的长发,你们呢?你们有没有好的想法把池塘装扮得更美丽?生:我想变
成
5、全体听歌表演
师:我们再来听一遍歌曲《闻着荷花的香气》,并请“岸边”的小朋友表演柳
树,“池塘”里的小朋友表演荷花,“蜻蜓”、“蝴蝶”绕着荷花飞舞。小朋友,
跟着旋律翩翩起舞吧!(师生共同用肢体语言表现歌曲)
二、学唱《爱唱什么歌》
1、导语
师:夏天的池塘真是一个热闹的舞台,这里不仅有舞姿翩翩的舞蹈家,还有歌
声嘹亮的歌唱家,想听他们的歌声吗?一起去听听吧!
(老师坐到学生中间和学生一起欣赏)
2、提问
师:你听到的是谁的歌声?
生:青蛙、蜜蜂
师:它们是怎么唱歌的?它唱的是什么歌?
生:青蛙是“呱呱呱”地唱歌的,它唱的是清清的小河;蜜蜂是“嗡嗡嗡”地
唱的,它唱的是甜甜的花朵。:.
3、先学歌词,解决生字
师:你们愿意和青蛙、蜜蜂一起歌唱美丽的夏天吗?
那我们就一起来学唱这首《爱唱什么歌》(出示歌名)
学生有节奏地跟老师拍手读歌词
4、整体听唱
师:我们请青蛙、蜜蜂当老师,轻声跟着它们唱好吗?
(操作多媒体,歌词中分别有青蛙和蜜蜂的图标滚动引导学生看歌词)
5、师生接龙唱巩固
6、用打击乐器伴奏
①、启发学生用多种方式演奏打击乐器
②、“这些乐器用在歌曲的那些部分最恰当呢?”(学生回答并示范)
③、齐奏为歌曲伴奏
7、用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的衬词伴唱,独唱的小朋友带上头饰。
三、创编歌词
1、导语
师(指着独唱的孩子):青蛙和蜜蜂唱得真棒!你们知道还有哪些小动物会唱
歌?
2、创编
师:你能根据歌词唱一唱它们的歌吗?
3、升华――歌唱家乡
师:每人选一个自己最喜欢的小动物,唱唱美丽的夏天,唱唱我们的家乡,好
吗?
(师弹琴,学生边唱边表演――《动物大合唱》)
四、听辨高低音《青蛙合唱》:.
1、导语
师:大家唱得这么好,池塘里的青蛙再也等不及了,它们纷纷跳上岸,也组成
一个合唱团,正要唱歌给我们听呢!(师生齐欣赏乐曲)
2、欣赏《青蛙合唱》
师:你听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗?可不可以帮它取个好听的名字?
生:夏夜音乐会、青蛙音乐会、青蛙合唱
3、听辨高低音
师:取得都不错,这首乐曲表现了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景,你们
听出来了吗?低沉浑厚的声音是谁的歌声?清脆嘹亮的呢?(老师同时在钢琴上范
奏)
4、再次欣赏,并用肢体语言表现出高低音
师:我们再来听一遍,但有个要求:听到小青蛙的歌声就站起来,是大青蛙的
歌声就蹲下去。(老师在钢琴上演奏乐曲)
师:你们会用动作表演大青蛙和小青蛙唱歌时的样子吗?
(老师引导学生用“站着跳”表现小青蛙;“蹲着跳”表现大青蛙)
五、听着《萤火虫》的音乐律动下课
1、导语
师:青蛙们唱得真起劲儿,一直唱到天都黑了,看,天空中飞来一群打着灯笼
的小精灵,是谁啊?
生:萤火虫
师:来,让我们跟着萤火虫的歌声慢慢儿地飞起来!
2、学生随音乐做飞翔律动,同时老师总结
师:小朋友,今天我们在池塘边跟小动物们度过了愉快的一天,歌唱了美丽的
夏天,歌唱了我们的家乡,你们开心吗?
(灯笼上闪烁“再见”二字)
让我们和萤火虫说再见,和夏天的池塘说再见吧!:.
(师生在音乐声中挥手再见)
《》marrina编辑
幼儿园大班语言活动教案--走进夏天-森林里的动物(大班)
名称:森林里的动物
目的:
⑴听听音乐,想象出夏天里动物们之间发生的一些事,并用绘画表现故事的
情节。
⑵指导幼儿掌握编故事的基本方法。
准备:
⑴知识准备:日常生活中多听、多讲有关动物的故事。
⑵绘画准备:掌握各种动物的基本画法。
过程:
1、引出话题:夏天又到了,天气真热,许多小动物都出来玩了,听听谁来
了?
⑴优美、轻快的乐曲:鸟、兔子、小鱼、小猴子。
⑵沉重、笨拙的乐曲:鸭、大象、熊、熊猫、鹅。
⑶凶狠、恐怖的乐曲:狼、狮子、老虎。
2、出示背景图,引导幼儿观察并会用语言表述。
这么多动物都来了,可真热闹呀!那他们来到哪?想干什么?
图1:有山、有水、有树。水中有荷花,是一幅夏天的图景。
图2:草地上有座小房子,有棵果树,天上有太阳。方法:由远至近,由整体
到局部。拓色:将水粉用水粉笔涂在玻璃板上,然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓
色。
3、幼儿学****用绘画来表现故事情节
⑴在背景图上添画上各种小动物。:.
⑵根据自己的画面编讲故事:
4、要点:名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。
播放音乐,请个别幼儿讲述自己编的故事,其余幼儿听后进行评讲。
活动延伸
⑴在教室里开辟表演区,让幼儿戴上头饰,继续自由创编并表演故事。
⑵利用来园活动,组织幼儿选图,添画再讲述故事。